Buch lesen: «Слагаемые успеха. Формулы, технологии, системы», Seite 24
В том числе обязательно и:
◆ Меры, гарантирующие качественный контроль и нейтрализацию противодействующих эффективности факторов на всех стадиях системы – от формирования до функционирования.
Уже сама постановка таким образом перечня главных составляющих системы всё заметно упрощает.
Ведь даже большинство из неискушённых могут обозначить самое важное – главные цели по достаточно широкому спектру требующих решения задач, в том числе и той, которую мы сейчас исследуем.
1. Так, главными целями в рассматриваемом нами случае конечно же должны быть:
● для научных исследований, разработок технологий, изобретений – новизна, наивысший мировой уровень качества конечных результатов, продуктов, их конкурентоспособность, востребованность (а не практикующиеся у нас до сих пор в большинстве направлений всевозможные косвенные показатели интеллектуальной деятельности – научные статьи, патенты, диссертации и т.п. Да ещё и при определении значимости уровня такой деятельности в общем – на основе не качества этих показателей, а их количества. Чем фактически подтверждается, что мешок семечек для данной и всё ещё существующей системы значительно ценнее нескольких уникальных бриллиантов. В итоге даже у, казалось бы, солидных организаций за многие годы их деятельности зачастую невозможно найти ничего действительно нового – ни одной стоящей разработки, статьи, открытия);
● для их активного использования хозяйствующими субъектами – собственно, само активное использование хозяйствующими субъектами передовых технологий, изобретений и т.п.
2. А какие из возможных составляющих организационной системы следовало бы включить в число главных, наилучшим образом достижение главных целей обеспечивающих?
С этим несколько сложнее, чем с главными целями. Но, в общем-то, опять же, если столкнуться с изъянами существующего положения вещей, выявить их причины (используя, к примеру, упоминавшиеся ранее принципы и в первую очередь о том, что:
«В любом направлении несложно определить соответствие или несоответствие его качественных и организационных характеристик эффективному уровню и при необходимости найти требуемые для выхода на такой уровень решения»*)
– многое станет понятным почти каждому.
Конечно же это:
● соответствующие сложности задач профессиональные, организационные способности, личностные достоинства, волевые качества (формированию которых опять же помогут и знания, технологии, приведённые в данном учебнике, если их включить в образовательную систему) и труд специалистов – учёных, технологов, изобретателей;
● эффективная инфраструктура научных исследований, разработок, их использования экономикой;
● достаточно острая потребность в инновациях высших качественных категорий (связанная главным образом со свободной и справедливой конкуренцией).
И эти обозначенные, как и ряд других непростых задач, могут качественно решаться лишь тогда, когда будут организованы:
● эффективные меры государственного регулирования и поддержки: начиная с обучения, образования, свободной и справедливой конкуренции (которой за более чем 20 лет рыночных реформ у нас так и не сложилось); по обеспечению приоритета предпринимательской деятельности (а не продавленным разного рода лоббистами паразитическим структурам); в организации конкурсов и премий за разработки (в том числе и по точно обозначенным темам и направлениям), превосходящие лучшие мировые аналоги или не имеющие их; по защите авторских прав, помощи в объективной оценке изобретений, технологий, а также в их внедрении, использовании.
Для эффективного функционирования данной системы – ни один закон РФ, подзаконные акты, деятельность хозяйственных структур и прочее не должны противоречить её главным принципам. Без этого результативность системы будет минимизирована.
Кстати, дела на предприятиях, уделяющих внимание внедрению инноваций, организованы в этом плане обычно значительно лучше, чем в государственных структурах. И объясняется подобное положение главным образом тем, что они и их сотрудники, в отличие от чиновников, вынуждены работать в условиях конкуренции.
В общем же получается – низы хотят, но (одно отчасти сами, другое из-за изъянов государственного регулирования и поддержки) не могут, а верхи могли бы, но (в связи с утратой ряда способностей, по причине отсутствия прямой зависимости дивидендов, карьеры от результатов деятельности, либо из-за потери чутья границ своих интересов (кошельков) и государственных) не знают, что следует мочь.
Поэтому всё, что не направлено на достижение главных целей данной системы, что мешает их осуществлению, – должно признаваться незаконным и не подлежащим исполнению. Иначе у нас (как было отмечено в главе о системах), исходя из существующих на сегодняшний день реалий, во многом, подобно некоему королевству кривых зеркал, – в качестве нормального будет продолжать действовать порядок, при котором: обычно телега впереди лошади, колёс на каждой больше четырёх, и куда ни кинь – всюду клин.
3. К главным противодействующим эффективности факторам – меры по гарантированной нейтрализации которых, помимо прочих, необходимо предусмотреть на всех стадиях системы (от формирования до функционирования) и постоянно держать под контролем – следует отнести:
◆ организационные решения действующих систем, существующие нормативные акты и поступающие предложения – не соответствующие принципам: «По науке», «По уму», здесь обозначенным;
◆ отвлечение внимания от главных составляющих системы;
◆ беспорядок, бесконтрольность, безответственность;
◆ не направленное на пользу обществу лоббирование;
◆ наличие возможностей для удовлетворения ущербных интересов, потребностей, нравов – являющихся, помимо прочего, признаками примитивности, глупости, а потому какая уж с ними может быть эффективность.
В обозначенной нами системе конечно же следует учесть ещё многое, в том числе и бóльшую часть из отмеченных в данном учебнике формул, нюансов. Но перспективы однозначны – использование предложенного здесь варианта решения этой непростой, но, в общем-то (если всегда ориентироваться на главные составляющие), и несложной задачи всего лишь за несколько лет сделает нашу страну ведущей в мире державой и в науке, и в экономике.
А теперь о том, кто способен создать эффективные системы такого рода?
Создать эффективные организационные системы – в том числе и по обозначенным нами важнейшим направлениям, где положение до сих пор ещё далеко от высокого конкурентного уровня, – может и учёный, и узкий специалист, и предприниматель, и НИИ, и министр, и созданная им группа экспертов, и человек с высоким и средним IQ, и с быстрыми и не очень мышлением, реакцией, и холерик, и сангвиник, и меланхолик, и флегматик. Но лишь в том случае, если будет располагать необходимыми в каждом конкретном случае профессиональными способностями, опытом, здравомыслием, чувством меры, системным мышлением, умением делать точные оценки. Если выберет эффективные принципы, сможет подчинить свои интересы общеполезным, а также учтёт ещё очень многое из того, что нашло своё отражение в этой книге, конечно же с главной нацеленностью на конечные, а не промежуточные результаты.
«Любая задача может быть решена при волевом настрое на проявление и развитие действительно необходимых для этого качеств, способностей, на напряжённые, реальные условия, истинные, а не мнимые ценности»*
«Умные организационные принципы – эффективность, порядок; невнятные, глупые – беспорядок»*
* – Евгений Шилов
XXXIX. ПЕРВИЧНОЕ – ВТОРИЧНОЕ
«Можно сделать множество правиль-
ных вещей – но, не исполнив главного,
не достичь поставленных целей»*
«Очень многое, в том числе главное, станет
понятным, если разберёшься с тем —
что первично, а что вторично»*
На страницах данного учебника не раз отмечалось, что важнейшим фактором для оптимальных, эффективных решений разнообразных задач является правильное определение их главных составляющих.
А что наилучшим образом способствует точному выявлению главного в каком-либо вопросе? Конечно же установление – что первично и что вторично в относящихся к нему условиях, ситуациях, характеристиках?
Первичное – в затронутых здесь смыслах – это нечто первоначальное по отношению к возникающему позже, вытекающему из него вторичному или производному, открывающее какие-то возможности или позволяющее вообще вторичному, производному быть.*
Из одного первичного в том или ином смысле может проистекать и единственное вторичное, и целый каскад.
Первичность или вторичность зависит от угла зрения, смысла оценки тех или иных предметов, процессов, явлений, задач. И (даже в рамках одного и того же исследования) что-то: в одних случаях может быть оценено первичным по отношению к иным составляющим, а в других – вторичным.
Одной из наиболее известных форм оценок «первичного – вторичного», к примеру, является такая форма всеобщей связи явлений, как «причина – следствие».
Так в чём же корни того или иного феномена, действия, процесса, события?
Что первично – яйцо или курица? Искра или огонь? Воля или достижения? Деньги или качества, способности, дела? Доходы или инвестиции? Производство или распределение? Учёный, специалист, предприниматель или продукты высшего мирового уровня? Качественная организационная система или эффективность? Реальная экономика или методы государственного регулирования?
Почти в каждом из приведённых случаев ответы могут быть – в зависимости от смысла рассмотрения, намеченных целей и прочего – разными.
Так, например, функции и характер общества безусловно вторичны по отношению к личным данным, интересам, желаниям и устремлениям образующих его людей. С другой стороны, в изрядном числе направлений, общественное влияние будет первичным по отношению ко многим явлениям индивидуальной психики, в том числе к ряду тех же интересов, желаний, устремлений.
Ответы на вопрос: «Что первично – наука, предпринимательство, производство товаров, услуг мирового уровня или меры финансово-экономического регулирования?», как и на многие другие из числа важнейших для организации эффективного развития нашей страны, в более развёрнутом виде будут предложены в следующей главе.
Оценивая же нынешние реалии, и, в частности, пока ещё далеко не лучшим образом функционирующую у нас экономику, наряду с другими, можно сделать такой вывод:
«Организационные формы, принятые на настоящий момент у нас за основу, – закономерно приводят к массе проблем из-за того, что и тут и там вторичное и производное оказывается приоритетным, командует первичным, главным»*
А чтобы этого не происходило, помимо прочего, всегда полезно помнить следующее:
«Людям (в том числе и высшим руководителям) свойственно и не осознавать, и забывать, отрываться от многих давно уже обозначенных ключевых системообразующих основ, лучших решений важнейших проблем.
Именно такие неосознания или забывчивость периодически приводят к самым серьёзным из возможных и даже к разрушительным последствиям»*
«Лучшие принципы автоматически ведут к лучшим результатам и защищают от всевозможных опасностей, бед»*
* – Евгений Шилов
XXXX. МЕЖДУ ПОБЕДОЙ И ПОРАЖЕНИЕМ, ЭФФЕКТИВНЫМИ И ГЛУПЫМИ РЕШЕНИЯМИ – ТОНКАЯ ГРАНЬ
«Мудрость лишь в истине» – Иоганн Гёте
«Глупость есть глупость. Глупость из уст мудреца – то же, что и глупость глупца»
– Иоганн Гёте
«Вёдра конечно же сподручнее носить не на спине, а коромыслом, как и в решениях обычно нам полезнее блеснуть – не юмором, а смыслом»*
«Успех – это постижение истин, развитие, самосовершенствование; здравомыслие, добрые нравы и отношение к окружающим, среде обитания; самостоятельность, профессионализм, высокие устремления и качество свершений»*
«Побеждает не тот, кто лучше всех знает и умеет многое, а тот, кто смог определить и исполнить главное»*
«В большинстве непростых задач – сотни составляющих»*
«Чем всестороннее, вернее изучен и исследован вопрос – тем ближе к совершенству выводы, решенья»*
«Я знаю, что ничего не знаю – где не обрёл ещё разносторонних знаний, опыта, необходимых для точных оценок и лучших решений»*
В этой главе – одной из самых важных и интересных в учебнике – затрагивается и объясняется (в дополнение к изложенным на страницах этой книги) ряд моментов, факторов, проявлений, вытекающих из свойств нашей человеческой природы, доступных, к сожалению, пониманию немногих. Непонимание же, неиспользование знаний о них – заметно снижает и способности, и достижения почти каждого из нас.
Значимая часть исследуемой здесь темы оригинальным образом отражена в ряде нюансов тонкого смысла анекдота о том, как пришедший на прём к врачу пожилой человек просил помочь восстановить ему утраченные мужские способности. Ответ, однако, оказался для него не очень обнадёживающим:
– Ну что же вы хотите? Возраст.
Но пациент не сдавался и аргументировал:
– А вот мой знакомый, старше меня, говорит, что у него с этим всё прекрасно, и он такое может!
– И вы говорите! – посоветовал доктор.
Существует такой общий для всех людей достаточно чётко выраженный феномен – мы часто ошибаемся в своих оценках кого-то, восприятии происходящего из-за воздействия на нас чьих-то слов, чего-то сказанного, прочитанного.
Когда, к примеру, общаемся, наблюдаем, слышим как кто-то о чём-то говорит, делает выводы в каком-то направлении, что-то предлагает, планирует (особенно если это человек образованный и уж тем более известный да ещё и с телеэкрана) – почти всё озвученное обычно представляется нам вполне разумным, реалистичным, обоснованным.
И в этом смысле, в общем-то, почти во всех случаях, никто не замечает разницы между сказанным малограмотным человеком и высококвалифицированным специалистом, учёным.
В действительности – представления о разумности, реалистичности, обоснованности в первую очередь зависят от того, о чём идёт речь. Влияют чьи-то слова на что-либо, имеющее к тебе непосредственное отношение, касаются, затрагивают, задевают тебя чем-то или нет, относятся или не относятся к обретённому тобой опыту, сфере твоей компетенции?
И воспринимаем мы обычно произносимое кем-то за нечто схожее с истиной потому, что сказанное либо не имеет практически никакой значимой смысловой нагрузки, либо нас никоим образом не касается, не относится к пережитому нами, к области нашей профессиональной деятельности.
Если же каждую из претендующих на какую-то ценность мыслей сопоставить с имеющимися достоверными знаниями, опытом, существующими реалиями, особенно в тех вопросах, где ты специалист, – почти всегда будет несложно заметить разного рода неточности, несоответствия, несуразности, указывающие на то, что всё обстоит не совсем так, как преподносится, или же, скорее, совсем не так.
Так в чём в общих чертах заключается главная суть рассматриваемой в этой главе тонкой грани?
«Разница между эффективностью и глупостью, победой и поражением – в разнице между истинными и мнимыми ориентирами, ценностями, точными и ошибочными оценками, решениями, волей и безволием, способностями и разговорами о них»*
1. ГЛАВНОЕ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ
А теперь, чтобы проще было разобраться во множестве нюансов, имеющих отношение к рассматриваемой теме, определим главное начало, позволяющее достичь эффективности, побед:
«САМОЕ ГЛАВНОЕ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ – ПРАВИЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ (КОМПЛЕКСА ЗАДАЧ)»*
Добиться же этого самого главного нам поможет следующая, в общем-то, совсем не сложная САМАЯ ГЛАВНАЯ ФОРМУЛА:
«Чтобы решить какую-то задачу – нужны соответствующие ей качества, способности, условия, действия»*
Далее, из обозначенной нами здесь самой главной формулы, сами собою вытекают обязательные для продвижения к цели:
● ГЛАВНОЕ №1 – обретение необходимых для решения задачи личностных качеств и способностей
и
● ГЛАВНОЕ №2 – создание и использование личностных, государственных и других организационных систем, обеспечивающих решение задачи, достижение высоких результатов, побед.
И раз уж самым главным для достижения цели является правильное решение задачи (комплекса задач) – для упорядочения и упрощения этого процесса, опять же, с точек зрения рассматриваемой нами здесь темы, попробуем условно сгруппировать и распределить разнообразные задачи по типам.
● Во первых – решаемые задачи можно условно разделить на три типа сложности.
1. Простейшие задачи, для решения которых, в общем-то, не нужны специальные знания и какие-то мало-мальски примечательные качества, способности.
2. Задачи, для решения которых требуются специальные знания и профессиональные способности того или иного уровня.
3. Задачи, для решения которых необходимы некоторые специальные знания и профессиональные способности на достаточном уровне, а также обладание – здравомыслием, сдерживающими эгоистические проявления и другими полезными для каждого случая личностными качествами и обязательно способностями к точным оценкам, учёту и соблюдению прав, свобод, интересов окружающих, умением определять главные составляющие задачи и создавать эффективные организационные системы, построенные вокруг главных целей, составляющих.
● Во вторых – решаемые задачи – по зависимости результатов от взаимодействия с другими людьми и от разного рода условий – можно разделить ещё на три типа:
4. Те, с которыми человек должен или способен справиться сам, которые практически не зависят от взаимодействия с кем-либо, от условий, заданных существующими государственными и прочими организационными системами.
5. Те, результативность решений которых зависит и от уровня способностей участвующего в их решении человека, и от взаимодействия с другими людьми, и (или) от качества существующих государственных и других организационных систем, заданных ими условий.
6. Те, результативность которых практически полностью зависит от взаимодействия с другими людьми и (или) от качества существующих государственных и других организационных систем, заданных ими условий.
Теперь вкратце оценим некоторые нюансы, касающиеся того, как на практике реализуются возможности решения самых разных задач.
1. Простейшие задачи.
Их от природы способен решить почти каждый человек. Достаточно лишь некоторого воспитания и несложного опыта. И говорить в смысле: «Что вижу – то и пою» умеет каждый. Даже ребёнок разумен в словах, когда говорит о том, что видит, о незамысловатых однозначных вещах, которые ему уже удалось испытать, сопоставить, осмыслить, понять.
2. Непростые задачи, требующие обладания специальными знаниями и профессиональными способностями.
Овладение непростыми, специальными знаниями и профессиональными способностями – нелёгкая задача. Для этого требуются немалые усилия, тренировки, время.
Но закономерности развития таких процессов фактически однозначны и легко прогнозируемы:
– прилежно учишься, тренируешься – обретёшь соответствующие знания, умение, опыт;
– изучаешь качественную информацию, передовые секреты профессионального мастерства, активно тренируешься, практикуешься в каком-то направлении – станешь в нём профессионалом.
То есть, следуя изложенным в этом учебнике формулам и технологиям:
«Почти каждый, если с юности будет проявлять ответственность, упорство и последовательность, может обрести знания уровня Альберта Эйнштейна, после чего окажется способным и на открытия того же уровня»*
Но, как уже не раз отмечалось в данной книге, – изложенная в этих двух пунктах технология получения образования, знаний даже самого высокого уровня, несмотря на требуемые серьёзные усилия и немалое количество времени, в общем-то, достаточно проста. Также нет никаких сложностей, обладая необходимыми специальными знаниями и навыками, решать задачи, с которыми человек способен справиться сам, которые практически не зависят от взаимодействия с кем-либо, от условий, заданных существующими государственными и прочими организационными системами.
Сложности (в том числе и низводящие до минимума пользу от достигнутых знаний и профессиональных навыков) начинаются в, казалось бы, гораздо более приземлённых по сравнению с точными науками направлениях.
Поэтому тех, кто получил образование, достиг высоких рубежей в науках, профессиональных навыках, – много; тех, кто неукоснительно соблюдает оптимальные правила взаимоотношений, взаимодействия с другими людьми, – не очень; а способных решать задачи по созданию эффективных организационных систем, в значительном большинстве направлений, в том числе и наиважнейших, как показывает существующее положение, – почти нет. Как почти нет среди действующих и самих таких систем.
То есть многие поколения учёных, управленцев и прочих специалистов до сих пор так и не смогли их создать.
3. Многопрофильные, системные задачи
Их верное решение зависит главным образом от профессиональных возможностей человека, от личностных качеств, от соблюдения правил взаимоотношений, взаимовыгодного сотрудничества, от способностей создавать эффективные организационные системы и от многого чего ещё.
Автору этой книги (так уж сложилось) в течение долгих лет довелось общаться с тысячами людей самых разных возрастных, образовательных, профессиональных, социальных, ментальных и прочих групп, сотнями кандидатов, докторов наук и даже с академиками. Происходили такие контакты и в процессах проработки организационных вопросов по сотрудничеству в реализации различных научных и бизнес-проектов. И даже учёные высших квалификаций, академики – либо из-за гонора, некоторой утраты реалий, переоценки значимости своего участия, либо (мало чем отличаясь от тех, кто готов ради выгоды почти на всё) из-за стремления переиграть партнёров по делу или всего лишь намечавшемуся проекту – не справившись с несложными задачами справедливого учёта трудового вклада, соблюдения прав и интересов каждого участника предприятия, делали простейшие ошибки и многое или всё проигрывали, оказываясь за бортом в том числе и ими инициируемых несомненно перспективных планов.
А что явилось тому причиной несложно понять из имеющегося опыта:
«Пытаешься продвинуть условия, организационные системы, удобные лишь для тебя любимого, – не удивляйся неуважительным ответным реакциям»*
«В конечном итоге наибольшую выгоду в любом деле приносит только взаимовыгодное сотрудничество»*
«Даже малейшее несоответствие личностных, профессиональных качеств уровню решаемой задачи способно привести к серьёзным просчётам, потерям»*
«Небезупречные нравы самым негативным образом влияют на ум, здравомыслие, умение делать реалистичные оценки, выводы, принимать верные решения»*
«Жадность оглупляет человека, мешает ему реально оценивать события»*
Ряд нюансов иного плана, касающихся, помимо прочего, и феномена воздействия на нас чьих-то слов, каждый (для наглядности) может наблюдать в различных телевизионных ток-шоу и в практикуемых иногда трансляциях в прямом эфире встреч руководства страны с представителями науки, хозяйственных структур и общественных организаций.
Почти все, в том числе и самые известные управленцы, министры, учёные мужи, говорят будто бы правильные речи. Но лишь только зададут им вопрос, что определённо надо делать в том или ином случае, особенно касательно экономики, – то есть когда без достоверных профессиональных знаний, точных оценок, определения первичных и главных составляющих задач, необходимых личностных качеств, понимания принципов создания эффективных организационных систем не обойтись; и когда сказанное наблюдающие сии действа имеют возможность сопоставить с реальностью и тем, что подобное уже много раз говорилось, а воз, спустя немало лет, и поныне там, – почти от каждого слышатся лишь эффектные лозунги да красивые, броские общего плана без конкретики слова.
Экономисты пространно рассуждают о реформах в науке, учёные разных профилей – в экономике. Политологи и политики – вообще специалисты во всех возможных направлениях.
И хотя многие из них немало лет верно твердят: «Нам надо вывести экономику страны на высший мировой уровень», она и её главные показатели – (как бы кто-то чего-то ни хотел и сколько бы ей ни приказывали: «Стань конкурентной!») завися не от желаний и причитаний, а от совершенно конкретных вещей – десятилетиями, по сути, не меняются, уже заметно уступая в чём-то даже некоторым совсем не развитым странам.
Но, несмотря на фактическое отсутствие значимых результатов, всё продолжается как обычно – в соответствии с формулами:
«Любой (и эрудированный, и малограмотный человек) точно знает мало о чём. Но говорить о чём угодно может»*
«И со вселенской значимостью, пафосом вещают нам и тут и там о сущих пустяках»*
«Даже если какую-либо глупость начнёт поддерживать большинство – она ни на йоту не приблизится к истине, мудрости, справедливости»*
«Ничего не стоят мнения без верных знаний, опыта, умения»*
«Самое ценное в тех, кто думает что очень много знает и любит поговорить, – молчание»*
«Стоим почти на месте потому, что большинство процессов движутся у нас лишь языком да харизмой»*
К тому же важно понимать и такой нюанс:
«Когда слов много слишком – коль что-то ценное средь них и прозвучит, ну кто ж его заметит»*
Здесь также следует отметить, что, по ряду направлений, даже специалисты высшего уровня порой не способны почти ни на что из-за ненадлежащего качества существующих государственных и других организационных систем, заданных ими условий.
И, если посмотреть на массу изъянов в таких системах, получается, что в огромной стране фактически почти никто не обладает способностями по их созданию. А существующие организационные системы устроены так, что предложения специалистов, способных решить эти непростые задачи, – не способны преодолеть разного рода бюрократических и прочих барьеров.
Кстати, при использовании предложенных на страницах этой книги правил, принципов, технологий построения организационных систем вокруг главных целей и составляющих, и в первую очередь на основе устранения изъянов систем существующих, – создать, к примеру, эффективные государственные системы в экономике могут всего лишь несколько человек, причём в кратчайшие сроки и почти без затрат.
Итак, для решения многопрофильных, системных задач – обладания специальными знаниями и профессиональными способностями даже самого высокого уровня недостаточно.
Что же в этом смысле прежде всего полезно понимать, помнить?
● Если кто-то (в том числе из тех, с кем ты контактируешь, хочешь реализовать какие-либо проекты) добился высоких или даже высочайших результатов в науках, управлении, получаемых доходах, обрёл известность – это, в общем-то, ещё почти ничего, кроме того что уже достигнуто, не означает, не гарантирует. В связи с чем – и относительно таких людей, и себя самого – полезно помнить следующие формулы:
«От главной сути дела, от станка чуть отдалился – попал в объятия иллюзий, заблуждений»*
«Даже тот, кто в познании чего-либо достиг максимальных глубин, – почти во всём остальном барахтается на поверхности»*
«Получив результат в чём-то одном, почти каждый начинает полагать, что талантлив и во многом другом»*
«Большинству людей свойственно приписывать себе способности, которыми они ещё не обладают»*
«Если кто-то зарабатывает много денег – это ещё не означает что он знает, благодаря чему ему это удаётся»*
«Эффективные решения множества задач возможны лишь при точных оценках их главных составляющих и умении делать правильные выводы. И даже самых глубоких знаний для этого обычно бывает недостаточно»*
«Чтобы решить какую-то задачу – нужны соответствующие ей качества, способности, условия, действия»*
«Необходимые способности не заменяются уверенностью и красивыми словами»*
«Задачи красноречьем не решишь»*
«О чём-то говорить по силам каждому – непросто отыскать решенье, истину»*
«Навряд ли ты умеешь, понимаешь что-то, коль знания твои не подкрепляет верный опыт»*
«Задачи решает умение, а не велеречие с харизмой»*
«Как вдруг, – о чудо, о позор! – Заговорил оракул вздор» – Иван Крылов
«Научные термины – ещё не наука»*
«И научными терминами нередко говорят глупости»*
«Из произнесших слово синхрофазотрон – лишь единицы знают что собою представляет он»*
«За солидным фасадом научных терминов и званий нередко прячется глупость»*
«Даже говоря о чём-то в сфере своей компетенции, далеко не каждый учёный (как и рядовой специалист) глаголет истину»*
«Думают головой, а не титулами, полномочиями»*
«Задачи решают способности, дела – а не звания, полномочия и прежние заслуги»*
«Ценность мыслей, решений, творений зависит от их качества, а не от должностей, учёных степеней, известности и былых отличий авторов»*
«Эффективность, ценности создаёт умение, а не звания, известность, положение»*
«Верность решений подтверждает опыт, практика»*
«Даже среди учёных немало тех, кто по какой-нибудь мелочи совершенно необучаем»*
«Не только многих людей, но и целые страны губят мании их исключительности, ценности, незаменимости, величия»*
● Очень важно, какого качества знания, навыки ты усваиваешь. Какого рода ориентиры, ценности выбираешь.
Так, например, обращаясь в решении сложных задач к лучшим в своём деле специалистам – получишь наивысшие из возможных результаты, сведёшь к минимуму вероятность серьёзных промахов, неприятностей.
При этом, помимо прочего, полезно всегда иметь в виду, что:
«Любой профи – лишь в чём-то профи»*
«Большинство специалистов любят рассказывать сказки о том, какие они суперспециалисты»*
«Говорить: «Умею, знаю» – ещё не значит знать, уметь»*
«Едва ль не каждый в чём-то мнит себя специалистом супер, специалистом в этом даже не являясь»*
● Очень важны и всем полезны потребность, стремление к лучшему, к порядку, эффективности, совершенству. У нас же в ряде смыслов:
«Привыкнув по кочкам и ямам ездить, пугает многих, когда вдруг бац и на тебе – хорошая дорога»*
● Во взаимоотношениях, взаимодействии с людьми многие руководствуются преимущественно соображениями выгоды. Причём очень часто – выгоды любой ценой. И, как ни странно, потворствуют им в этом, кроме прочего, многочисленные изъяны в законодательстве и судебной практике.
«Всегда полезно помнить – действия некоторых организаций, предпринимателей, по сути, сродни уловкам напёрсточников»*
«Чтоб многое иль всё не проиграть в момент – не верь словам, подписывай лишь полностью прочтённый документ»* – Евгений Шилов
● Осуществить 100% от задуманного получается не всегда. А вот для побед, достижения максимума из возможного в различных ситуациях самыми главными являются:
– проявление, а значит и развитие волевых качеств;
