Кризисным этот период называют потому, что до определенного времени происходили незаметные, микроскопические изменения. Ребенок развивался, изменения накапливались, в том числе несогласие со взрослыми, противоречия, конфликты.

В определенный момент плотина, которая до сих пор справлялась с напряжением, прорывается. И любое незначительное событие в результате скачкообразного формирования новообразований родители наблюдают в изменении поведения, часто выражающегося в виде протеста.

В зависимости от сложившейся системы воспитания, события развиваются, конечно, по-разному. Но в медианной семье чаще всего действует примерно один сценарий – взрослеющая личность испытывает субъективные переживания угрозы потери свободы, достоинства, своих ценностей. Чаще всего конфликт разворачивается именно вокруг экранного времени, возможно, трансформации отношений к учебной деятельности в сторону погружения в цифровую среду.

Родители пытаются своего ребенка как-то вытаскивать. Но неэффективные методы дают обратный результат. Ярко выраженная потребность освобождения от опеки взрослых и сложившихся правил, а часто и ценностей, не просто прорывает плотину. Ситуация приобретает неуправляемый всплеск, когда огромная волна сносит все на своем пути. То есть взрослые видят проблему, запускают воспитательную машину. При этом стремление к независимости толкает подростка к отпору, часто очень жесткому. Что проявляется в виде протеста. Именно этот процесс мы обычно называем – кризис. Просто потому, что раньше вас слушали и выполняли спускаемые сверху задачи, в том числе в вопросах экранного времени. Но теперь всё. Происходит разворот в сторону сверстников, родители больше не указ. Взрослеющий человек хочет принимать собственные решения. При этом, чем жестче и авторитарней приемы, чтобы добиться послушания и сохранить гомеостаз семейной системы, тем серьезнее могут быть протестные реакции. Мы хотим, как раньше, но так уже не будет никогда. И чем раньше семья это поймет, тем быстрее вы перейдете к модели обучения практическим навыками управления своей собственной жизнью, способности к индивидуальному существованию и развитию.

Подростки являются наименее защищенной социальной группой, часто подверженной дискриминиации, нарушению прав. Запрет экранного времени в таком возрасте воспринимается очень болезненно. Семья получает естественную реакцию – вербальную или косвенную агрессию, часто переходящую в физическую. Так мы начинаем буквально драться со своими детьми, вырывать из рук гаджеты и ноутбуки. Но получаем лишь выход на новый виток эскалации конфликта, дети просто реагируют усилением протестных настроений. А взрослые превращаются в тех, кто «уже давно не в теме» и «отстал от реальности». В отношениях бушует раздражительность, обида, чувство вины, подозрительность, чрезмерный контроль, недоверие друг к другу.

Так мы теряем хоть какой-то контакт, возможность влияния. Нередко тинейджер оказывается просто один на льдине, отколовшись от своей семьи.

На этом этапе могут встречаться резкие изменения в поведении, снижение успеваемости, потеря интереса к учебе. Взрослым надо спокойно реагировать на проявления упрямства, своеволия, отрицательного отношения к их требованиям.

Этот период часто называют «кризис независимости». Дети испытывают переживания своего внутреннего мира, при этом стараются закрыть его от родных. Появляется требование «не лезть ему в душу». Причем, чем больше ваш сын или дочь чувствуют, что их потребности и интересы игнорируются, чем больше межличностных и внутриличностных конфликтов, травмирующих ситуаций, тем больше происходит отдаление от взрослых. К подобному поведению часто толкает чувство недовольства, когда приходит понимание различий, связанных с социальным неравенством.

А дальше дети в психологически неустойчивых, часто депрессивных состояниях попадают на улицы цифрового города. При этом, как бы громко они не заявляли о своей независимости, это в какой-то степени еще не уверенные в себе дети: обидчивые, стремящиеся заслужить любовь окружающих, быть принятыми; эмоционально незрелые, цепляющие и присваивающие себе новые идеи; часто зависимые от выбранного авторитета.

«Я взрослый, я все решаю сам!» – в очередном скандале произносит тинейджер. Но погружается в токсичную среду, становясь объектом манипуляций, попадает в деструктивные сообщества, под влияние неизвестных людей, вовлекается в экстремистскую деятельность.

Подросток, подписавшись на какой-то паблик, начинает ежедневно видеть в ленте его контент. Главная опасность – эта информация системно начинает воздействовать на сознание. При этом дети скрывают эту часть внутреннего мира, без способности рефлексировать собственные переживания. И ситуация часто полностью выходит из-под контроля. В результате воздействия на сознание формируется асоциальное мышление, а дальше и поведение. Это серьезнейшая проблема, с которой, возможно, многие семьи сейчас пытаются справиться, найти выход, преодолеть этот кризис и помочь своему ребенку.

Цифровое поколение и родительское сообщество сталкиваются с вызовами эпохи. В этой главе обсудим педагогические приемы, которые помогут вам, оставаясь вместе со своим ребенком, учиться управлять потоком не всегда контролируемой информации и манипуляциями в интернете, развивая навык критического мышления. \

Привычка обсуждать цифровую жизнь

Цифровое поколение формируется в уникальной социальной ситуации развития. Так, дети с раннего возраста получают в руки гаджет и быстро его осваивают. Интересно, что малыш может еще толком не разговаривать, но отлично разбирается в приложениях, умеет свайпить и скролить, при этом навыки осваиваются быстро и легко. То есть происходит одновременное освоение двух миров: реального – физического мира и виртуального – цифрового. Последствия такого развития еще предстоит изучить и осмыслить ученым. Нам же, родителям, приходиться как-то лавировать, на ходу тестировать воспитательные подходы. С одной стороны, авторитарный подход влечет, мягко говоря, несогласие с требованиями. С другой – либерализм, тотальная свобода влекут полную потерю ориентиров, на детей воздействуют через манипуляции. Где эта грань? И как действовать?

Начнем с того, что толкают и взрослую личность, и еще не очень к определенным действиям те или иные потребности.

Стремление к самостоятельности и автономии приводят к тому, что сын или дочь могут полностью закрывать от взрослых свои переживания. А желание занять определенный статус в группе – явно выраженная попытка самореализации, поиск способов этого достичь. Именно в это время происходит изменение этих потребностей, при этом формируется уникальное отношение и с реальным миром, и с цифровым.

Семья не должна превращаться в искру, которая то и дело запускает протестную активность. Для этого достаточно просто понять, что интернет является мощным инструментом манипуляции. Таким образом, как бы круто дети не разбирались в технологиях, у них просто нет опыта и навыков выявления подобных явлений.

Отсюда следует вывод – чаще всего мы учимся на своих ошибках. Но, что бы ни случилось, нельзя допускать, чтобы ваш ребенок отдалился, закрылся.

Зона риска возникает в случаях, когда родитель вообще не знает и не интересуется цифровой жизнью своего ребенка. Или возникает ситуация, когда происходит раздвоение – «я такой, каким меня хотят видеть родители»; и «я такой, каким хочу быть, кем себя вижу». Вот тут чаще всего в геометрической прогрессии множатся внутриличностные конфликты. А уже дальше дети попадают под водопад медиа и уходят туда практически с головой.

Наблюдение и беседа, помимо тестирования, являются одними из распространенных методов получения информации. Но эти подходы работают более эффективно, в зависимости от степени открытости и доверия-недоверия вашего сына или дочери. Поэтому важно стараться сохранить эмоциональный контакт. Для этого просто принять и смириться с тем, что дети активно осваивают цифровое пространство. Нравится вам это или нет. Принимаете ли вы в рамках своей семейной системы или запрещаете. Кто помнит свое детство, когда родители очень хорошо прятали от вас какую-то литературу, журналы, а потом появились и кассеты? Конечно, взрослые ни о чем не подозревали, а дети точно знали это укромное место, где хранилось то, что запрещено.

Раньше познавательный интерес тащил нас осваивать заброшенные места, стройки, пустыри. Ничего в корне не изменилось, просто современные дети активно тусуются на свалках, только цифровых. В случае, когда семья это не принимает, то сын или дочь все равно будут интересоваться, просто уже самостоятельно, в компании друзей, у кого-то в гостях или ночью под одеялом, пока все спят.

Поэтому принятие цифровой жизни своего ребенка, во-первых, создаст невидимые нити контакта, привязанности, которые будут фундаментом нормальных отношений с взрослеющей личностью. Во-вторых, поможет справляться с собственным напряжением, страхом, часто паникой, которую испытывают родители, которые видят, что подросток явно увлекся чем-то или кем-то, но кроме запрета никак повлиять на ситуацию не способны.

А ведь именно нестабильность, постоянная тревожность, неопределенность, нелюбовь и отсутствие взаимопонимания с родными людьми, – любые негативные состояния толкают детей искать выход в той или другой группе, сообществе, зависать часами в онлайн-играх. Дети бегут в сеть от проблем, которые часто никто из близких даже не видит. Часто взрослому просто достаточно заметить следствие, например, снижение успеваемости, и «принять меры». Но в стратегической перспективе подобные педагогические приемы ничем не отличаются от глупых попыток родителей спрятать журнал или кассету подальше и строго настрого запретить туда лезть. Это лишь усиливает тягу к «запретному плоду».

Ежедневный ритуал обсуждения и анализа событий интернет жизни

Чтобы не оставлять своих детей в одиночестве болтаться в мутных цифровых водах, достаточно ввести ежедневный ритуал. Так же, как мы интересуемся, что происходило сегодня в школе, а сын или дочь с неохотой отвечают, что ничего особенного, – обсуждайте события, которые случились сегодня в интернете. Вы мгновенно превращаетесь из вражественно настроенного оппонента, который часто учит тому, что сам не понимает и в чем не разбирается, в того, с кем «реально можно что-то обсудить» – в своего, а не чужого,

Почему такая стратегия работает лучше? Потому что обсуждение – это уже анализ информации, наблюдение за собой и собственным выбором. А это уже ступень перехода от импульсивных действий под властью эмоций к способности оценить обстановку и сделать более сознательный выбор. Всему этому дети учатся через простое проговаривание.

Тут очень важный момент. Часто доверительная беседа заканчивается нравоучениями. Но поверьте, подросток воспринимает их, мягко говоря, несерьезно. Особенно, если разрыв поколений большой, и в вашем детстве гаджетов еще не было.

Представьте жителя Парижа 18 века. В то время люди жили без обычных благ цивилизации, таких, как канализация. Поэтому горожане обычно выливали содержимое ночного горшка прямо в окно. Кстати, власти искали решение проблемы. Был издан закон о том, что нужно было кричать: «Осторожно, вода!»

Как мы, современные люди смотрим на этот образ жизни? Это вызывает какую-то неловкую улыбку.

Вот такие эмоции смущения, ошарашенности, переходящие в изумление, испытывают наши дети, когда семья с запретов и тотального контроля смещается в сторону доверительного диалога. Но эта подозрительность пройдет, психическая система моментально реагирует на изменения. Да, не всегда тинейджер расположен к общению, но вы должны быть открыты для диалога, стараться поддержать и разделить любые болезненные мысли и переживания.

Еще один серьезный момент. Мы часто за какие-то мелкие происшествия реагируем, забираем гаджеты. Важно помнить, что в результате мелких инцидентов дети привыкают, что к родителю лучше в случае чего не обращаться. Все равно, устроит нагоняй, накажет, на неделю заберет компьютер. И в случае какого-то реального происшествия, когда есть опасность ущерба психическому или физическому здоровью, ребенок к вам за помощью идти побоится. Будет тянуть, будет стараться что-то предпринять сам, чтобы справиться с ситуацией. В серьезных ситуациях важно это время не терять. «Ты всегда можешь ко мне обратиться, в какой-бы ситуации ты не оказался, и что бы ни произошло. Никогда не бойся, я не накажу, не заберу гаджет. Мы просто быстро решим вопрос, чтобы ты снова оказался/-ась в безопасности».

В определенный момент ваш сын или дочь должны будут самостоятельно двигаться, учитывая опасности, понимая законы этого мира. В том числе быть способным выявлять манипуляции, попытки управлять собой.

Родитель – проводник, который просто помогает разобраться, помогает сформировать собственную точку зрения, не навязывая свою, единственно правильную. Всего этого просто невозможно добиться без ежедневного обсуждения интернет-интересов и жизни, которая кипит вокруг, но которую, к сожалению, мы часто просто не хотим признавать.

Sie haben die kostenlose Leseprobe beendet. Möchten Sie mehr lesen?