Buch lesen: "Юный журналист. Методическое пособие для педагогов по детской и юношеской журналистике"

Schriftart:

Редактор Елена Тимофеева

Корректор Артем Петров

Фотограф Екатерина Гаврилова

ISBN 978-5-0064-2677-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Слово автора

По Распоряжению Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р практически во всех школах Российской Федерации начали открываться медиацентры, на базе которых дети обучаются детской и юношеской журналистике. К работе подобных студий дополнительного образования привлекаются педагоги разных направлений, порой не имеющих журналистского образования и на этапе становления создавать центры и вести обучение на базе них является сложным процессом, требующим поддержки извне.

Меня зовут Екатерина Александровна Гаврилова, член Союза журналистов России с 2003 года и педагог дополнительного образования в городе Твери. Год основания моей студии «Юный журналист» – 2018, именно тогда я перешла из практикующих журналистов в журналисты-педагоги. В журналистике я с 1999 года, и начинала свой путь с сотрудничества с разными изданиями: «Комсомольская правда», «Аргументы и факты», «Радио России» (тверские филиалы) и многое другое.

Во Дворце творчества детей и молодежи города Твери, который насчитывает свою историю с 1939 года, каких только студий не было. Здесь было все, начиная с красного живого уголка и ослика Османа, заканчивая единственным в городе планетарием и обсерваторией. Но журналистики здесь раньше не было. Были фотостудии, а журналистики нет. В 2008 году мне поступило приглашение от моего бывшего преподавателя еще с педагогического колледжа Натальи Николаевны Смирновой (Карповой) о том, чтобы открыть в ДТДМ студию журналистики. Она к тому времени уже работала во Дворце. По первому образованию я – педагог, но на тот момент я уже получила образование журналиста в ТвГУ и работала редактором в журнале «Телесемь». Тогда преподавать в ДТДМ у меня не срослось из-за большой занятости. Позже я преподавала журналистику в ТвГУ, но в 2018 году судьба все же привела меня в ДТДМ, и я не пожалела.

Преподавать детям – это большое наслаждение! Даже студенты журфака не так воспринимают материал, как дети. Им все интересно, у них горят глаза во время учебы. И осенью 2018 я открыла студию «Юный журналист». Эта студия как уникальная творческая лаборатория. Здесь ребята на практике знакомятся с профессией журналиста, массой интересных людей и получают большое количество незабываемых впечатлений. Здесь дети учатся публично выступать, писать статьи, делать фотографии, снимать и монтировать видеоролики.

Много внимания уделяется и воспитательной работе с детьми: посещение экскурсий, совместные праздники, мероприятия и конкурсы. Одним из любимых проектов у ребят значится «Гость студии», когда перед ними выступают известные люди нашего города: журналисты, артисты, блогеры и мн. др. Спустя несколько лет с момента открытия студии я пригласила присоединиться к нам журналистку Марину Гавришенко, которая ввела на базе нашей студии отдельное направление – интернет-журналистику. И теперь у нас вместе 4 группы детей. Обучение бесплатное и по сертификатам. Возрастная категория 10+. За годы существования студии через нас прошло более 300 детей. Кто-то прошел год обучения и пошёл дальше, а кто-то остался и продолжает у нас учиться, есть даже такие кто с нами на протяжении вот уже шести учебных лет. Когда наша студия отметила 5 лет, пришла необходимость в развитии.

В соответствии с установкой начальника Управления образования города Твери, во Дворце творчества детей и молодежи начал свою работу Союз школьных медиа, призванный объединить медиастудии нашего города и облегчить им работу с помощью методических рекомендаций. Так мы расширили свою деятельность, выйдя за рамки своей студии журналистики.

Я стала руководителем СШМ, и теперь помимо работы с нашими воспитанниками, мы практически ежемесячно организуем встречи с руководителями и учениками аналогичных студий города в рамках мастер-классов и лекций от приглашенных лекторов. Как правило, это профессионалы из журналистской среды – видеооператоры, корреспонденты, редакторы, фотографы и блогеры, которых мы приглашаем выступить. Мы не только обучаем юнкоров в стенах ДТДМ, но и выезжаем на совместные мастер-классы и экскурсии. Так, например, у нас был выездной мастер-класс по фотосъемке животных с фотографом проекта «Натуральные новости» Владиславом Ильяшенко. Также был реализован по плану общегородской конкурс среди медиашкол «Юный журналист».

Мы задумали его как еще один способ объединения для медиашкол и возможность проявить себя. Такого уровня конкурс прошел впервые, так как он был представлен сразу в 4 номинациях: стенгазеты, школьные газеты, видео и викторина на знание журналистики. В конце учебного года мы реализуем совместные поездки с медиашколами нашего города в другие города, делаем репортажи, монтируем ролики и пишем отчетные статьи. Все это – накопленный опыт за годы работы в этой сфере. Пришло время поделиться с вами, дорогие коллеги-педагоги, чтобы ваша работа в сфере детской журналистики была выстроена максимально грамотно и комфортно для вас, чтобы были учтены все важные аспекты работы в сфере медиа, но также и была возможность для творческого полета вашей фантазии.

Моя педагогическая философия

Что важнее – воспитательный эффект или педагогическая эффективность занятий в дополнительном образовании?

Современный учитель и педагог не может обходиться без философии и самоанализа. Я тоже нередко обращаюсь сама к себе со своими внутренними вопросами. Например, может ли педагог дополнительного образования воспитывать детские умы? Не слишком ли ограничены его возможности и действия? Есть ли воспитательное значение в образовательной программе, над которой я работала для своих учеников и что важнее: воспитательный эффект или педагогическая эффективность занятий? Эти и многие другие вопросы я нередко ставлю перед собой, когда завершаю занятие и нахожу время для самоанализа. Попробую порассуждать на эту тему, и сделать выводы, в первую очередь, для самой себя, как для педагога по детской и юношеской журналистике.

Кстати, если говорить о выборе профессии, то я еще в 8 лет написала на листочке в школе свое самое заветное желание – стать учителем, спустя много лет уже будучи студенткой педагогического колледжа я вспомнила об этом, работая практикантом в школе. Затем судьба увела в журналистику, и я окончила университет по специализации: «Телевидение»: работала в сфере светской хроники, брала интервью у знаменитостей – Иосифа Кобзона, Людмилы Гурченко, Александра Розенбаума и других, а сейчас сочетаю две этих профессии сразу.

Так сложилось, что журналистика – это отличное средство взаимодействия с социумом. Дети, делая свои первые шаги в сфере медиа, начинают взаимодействовать с окружающим миром и другими людьми. И как бы они не прятались в своей скорлупе, будучи, например, глубокими интровертами, все же начинают потихоньку раскрываться и выходить на контакт. Моя программа включает в себя ряд мероприятий, которые будто бы направляют воспитанников по нужной дорожке. Я продумывала и корректировала их из года в год, чтобы остались только настоящие «жемчужинки», которые помогут моим юнкорам стать лучше и целеустремленнее. Так, например, занятия по теме работы военкоров помогают формировать чувство патриотизма и гражданственности. Мы изучаем примеры работы таких известных журналистов эпохи Великой Отечественной войны, как Константин Симонов, Юрий Левитан, Валентин Катаев и многие другие. Гордимся таким наследием и стараемся высоко держать планку, работая над патриотическими материалами.

Выход в свет в виде экскурсий и встреч с интересными людьми способствуют тому, чтобы воспитанники освоили и приняли нормы, ценности и традиции российского общества, приобрели необходимый социокультурный опыт поведения, общения и межличностных социальных отношений. Сама тема современной журналистики захватывает юнкоров и погружает в себя. Они становятся настоящими исследователями, познают новое в процессе интервью, написания статей и съемки видеороликов. Я вижу, что им самим это нравится. Ребята применяют на практике полученные знания и достигают личностных результатов освоения программы. А с помощью базовых правил и этики журналиста, безусловно, пестуют в себе лучшие стороны характера и поведения – они становятся уважительнее к старшим и добрее к сверстникам, внимательнее к информации, которой делятся в сети. Понимают, что слово – не воробей, а настоящее золото, которое несет в себе глубокое значение. И так можно перечислять до бесконечности. Есть плюсы. И я их вижу.

Сама я стараюсь повышать свой профессионализм, посещая семинары и мастер-классы для медиапедагогов, вместе с родителями работаем над развитием состояния материально-технической базы, закупаем необходимое оборудование. С недавних пор в рамках работы руководителем Союза Школьных Медиа я стала организовывать обучающие лекции на базе нашего Дворца творчества детей и молодёжи для педагогов города и Тверской области, привлекать к сотрудничеству телеведущих ВГТРК и корреспондентов «МК» и «КП», чтобы расширять знания не только медиапедагогов, но и их воспитанников. Мои ребята также с большим удовольствием ходят на эти мероприятия и наполняются новыми знаниями, общаясь с практикующими журналистами.

В студии «Юный журналист» у нас есть определенные традиции (праздники, чаепития, киноклубы, поездки в приют к бездомным животным и др.). Благодаря этому мы становимся более сплоченными, и в студии вырабатывается достаточно хороший социально-психологический климат. Мы вместе всей командой трудимся над участием в конкурсах и радуемся нашим достижениям. В этом я вижу педагогическую эффективность своих занятий, но без воспитания никуда. Педагог должен стремиться словом и делом воспитывать подрастающее поколение, на своем примере демонстрировать что такое хорошо, а что такое плохо.

Так есть ли воспитательное значение в моей программе? Несомненно! Педагогическая эффективность? Тоже видна. И, соответствуя моей педагогической философии – одно не разрывно связано с другим. Ведь, если грамотно заложить основы и следовать им, то потом можно пожинать полезные плоды!

Die kostenlose Leseprobe ist beendet.