Buch lesen: «Продленка. Пчелка-робот взяла под опеку маленьких детей из группы продленного дня»

Главные герои:

Ученики четвертых классов:

Гена – шумный, задиристый, любит спорить даже если не уверен что прав. Самый маленький их всех.

Яша – умный, всегда находит ответы на волнующие его вопросы. Не спорит, если не уверен в своем ответе.

Женя – веселая, спортивная, умная девочка.

Лиза – обычно молчит, в сложной ситуации реагирует быстрее всех. Самая высокая из всех.

Ира – стеснительная, но когда хорошо узнает собеседника может разговаривать с ним часами.

Ай – пчелка с Искусственным Интеллектом, напоминает медовую пчелу ростом десять сантиметров. Характер: капризного и избалованного ребенка, у которого есть много средств и возможностей делать все, что он хочет, не задумываясь о последствиях. Во всех приключениях и шалостях использует самые современные разработки своего времени, откуда они появляются и потом исчезают, детям не говорит.

Продленка. Посылка с секретом

В здании начальной школы прозвенел звонок с последнего урока. Все учащиеся пошли домой и только пятеро пошли к одноэтажному зеленому зданию на холме, за старым школьным бассейном. Здесь они должны были самостоятельно заниматься под контролем робота воспитателя.

Дни проходили скучно и однообразно.

Гена бежал по коридору старого здания, его слова эхом разносились в пустоте:

– Рева, рева, где твоя корова! – мальчик сумел оторваться от Жени, чьи глаза были красными от слез. Он прошмыгнул в класс и захлопнул дверь перед носом девочки.

– Вау, а ты кто? – спросила Лиза. Яша и Ира с удивлением рассматривали содержимое огромной коробки на учительском столе, не замечая появление Гены. На коробке с заводской этикеткой было написано «двигатель для учебного робота – воспитателя».

– Эко невидаль двигатель в коробке? – Гена подошел к своей парте, швырнул на пол портфель и достал из кармана плюшевую корову, думая, куда бы ее спрятать от Жени.

– Как тебя зовут? – осмелилась спросить робкая от природы Ира.

Женя смогла открыть дверь в класс, она подлетела к Гене, гневно сжав кулаки.

– Ай, – раздался тоненький голос из коробки.

– Какая миленькая, – обрадовалась Лиза и потянула руку в коробку. Раздался звук электрического разряда, содержимое коробки засветилось.

– Смотреть можно. Тыкать пальцами нельзя. – Завопил голос из коробки. – А вы кто?

– Ученики четверых классов. – за всех ответил Яша. – Наши родители допоздна работают, потому после уроков мы остаемся в школе. Здесь, под присмотром робота воспитателя, мы делаем домашнюю работу и занимаемся спортом.– по взрослому, официально, ответил мальчик.

– Хочу увидеть, – Женя подбежала к столу, забыв о Гене. Он хотел последовать ее примеру и тоже посмотреть, что за говорящий двигатель прислали в коробке. Но ему было стыдно, еще утром он со всеми перессорился и не хотел первым мириться. Мальчик положил игрушку на стол Жени и с сердитым выражением лица сел за парту, надеясь, что ее позовут.

Но его ни кто не позвал. Ребята осторожно взяли коробку на руки и вышли из класса в соседнюю лабораторию. Через открытые двери был слышен смех и веселая болтовня. Гена с завистью смотрел на стену, за которой была лаборатория. Он хотел узнать, что было в коробке и почему им весело, но первым признать свою вину за инцидент на перемене он не хотел.

– Быть одному плохо. – в классе раздался незнакомый голос.

– Не твое дело. – злился Гена, он достал учебники с тетрадями и стал делать домашнее задание по математике. – Убирайся!

– Во втором примере ошибка. – Гена обернулся назад, там ни кого не было. – Два плюс четыре будет шесть, а не семь. – мальчик достал из кармана последнюю модель портативного сканера, для обнаружения маленьких роботов. – Какая миленькая штучка, – восторженно закричал голос. – Хочу такую же. – в страхе Гена случайно включил сканер на полную мощность.

В здании сканер ни чего нового не обнаружил, только роботов на соседней школьной стоянке.

– Круто, благодаря этой штучке можно обнаружить всех роботов на расстоянии пятисот метров. – продолжал радоваться голос. Гена включил сканер в режиме экстренной работы. Он заискрил и несколько искр попали на тетрадь, она загорелась. Мальчик отбросил тетрадь на пол и, топая ногами, потушил огонь. – Вот беда придется все переписывать. – рядом произнес голос.

– Ты кто?

– Ай.

– А, – немного расстроено произнес Гена, – приложение к двигателю.

– Приложение к двигателю? – не понял голос. – К чьему двигателю?

– Его, – мальчик показал на закрытый шкаф. Дверцы тотчас отворились. Внутри стоял робот воспитатель.

– Почему он в шкафу, а не в ремонтной мастерской?

– Мы играли и случайно на лестничной площадке его уронили. Падая, он зацепился за крюк в стене и повредил двигатель. – Гена отряхнул остатки своей тетради, подошел к мусорному ведру и бросил ее туда. – был педсовет. Учителя решили, что мы виноваты в поломке робота и родителям пришлось оплатить покупку нового двигателя.

– Какие хорошие родители. – радовался голос. Робот самостоятельно вышел из шкафа, у него вместо двигателя зияла огромная дыра с проводками.

– Плохие, – Гена сел за свою парту, стараясь скрыть удивление. Робот не должен был двигаться, у него кроме двигателя еще сняли и аккумуляторы.

– Хорошие, – не согласился голос.

– Хорошие родители не отправляют детей в продленку, где им приходиться проводить самые лучшие дни.

– А что такое продленка?

– Не скажу, – Гена стал с грустью смотреть за окно, где солнышко приглашала выйти на улицу.

– Почему? – перед мальчиком появился десяти сантиметровый робот насекомое в черно-желтой тельняшке, типа медовая пчела.

– Ты точно не двигатель. – пчела кивнула головой. Она с нетерпением ждала ответа на свой вопрос. – Почему ты здесь, а не со всеми? – стараясь скрыть зависть, спросил Гена.

– Ребята задавали мне слишком много вопросов, в начале я предложила им ответить на мой, тогда я отвечу на их.