Serie «Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik»

Autoren:David GerlachJoannis KaliamposGisela MayrAndreas RauchSylvie Méron-MinuthGabriele Bergfelder-BoosChristine BeckerMichael SchartTamara ZeyerSebastian MiedeJulia FritzChrista WeckAndreas BonnetUwe HericksPaul BergeSilvia Frank SchmidThanh Hien Bui ThiLeonhard KrombachOlga CzyzakSophie EngelenNevena StamenkovicJohanna Lea KorellCan KüplüceCarina Leonhardt
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Kulturelle und sprachliche Heterogenität im EnglischunterrichtCarina Leonhardt
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Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung
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Gesichtskritische Episoden in GruppenarbeitsphasenOlga Czyzak
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Selbstlernen mit einem Online-SprachlernprogrammThanh Hien Bui Thi
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Schriftliche Sprachmittlung im Englischunterricht der gymnasialen OberstufeLeonhard Krombach
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Rekonstruktion und Erneuerung
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Mehrsprachigkeitslernen im fremdsprachlichen LiteraturunterrichtNevena Stamenkovic
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Französischlernen mit Lese-Rechtschreib-SchwierigkeitenSophie Engelen
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Das Lehrwerk im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe IJohanna Lea Korell
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Digitalität in Englischunterricht und LehrkräftebildungCan Küplüce
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Konzeption, Gelingensbedingungen und Qualität fremd- und zweitsprachendidaktischer Hochschullehre
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Kooperatives Lernen im EnglischunterrichtAndreas Bonnet u.a.
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Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung
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Fremdsprachenunterricht aus SchülersichtJulia Fritz
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Sprachenübergreifendes Lernen
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Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft und Ausbildungsdisziplin
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CLIL in der Fächerfusion Englisch und Bildnerisches Gestalten in heterogenen PrimarschulklassenSilvia Frank Schmid
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Lernerautonomie aus Sicht von Lehrerinnen und Lehrern des FranzösischenChrista Weck
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Zur Professionalität der ProfessionalisierendenDavid Gerlach
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Kompetenzentwicklung und MehrsprachigkeitGisela Mayr
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Musikeinsatz im FranzösischunterrichtAndreas Rauch
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Englisch ab Klasse 1 - Grundlage für kontinuierliches Fremdsprachenlernen
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Mehrsprachigkeit im FremdsprachenunterrichtSylvie Méron-Minuth
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Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im FremdsprachenunterrichtGabriele Bergfelder-Boos
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