Buch lesen: «Управление одаренностью. Том 4»

Schriftart:

Введение

В монографии рассмотрены качества одаренноведения, а именно требования к нему. Учение об управлении одаренностью предполагает движение от макротеории к практике. Изложение начинается с рассмотрения идей русских мыслителей об историческом предназначении русского народа. Схематично приведены требования к качеству одаренноведения. Рассмотрена архитектоника учения как Большой научный проект. Теория – превыше всего. Из нее вытекает идеология общества. Исследуется национальная модель страны как генетическая объективная необходимость процветания России. Главное в ней – интеллектуальный ресурс нации. Это – практико-ориентированная модель.

Обозначена гармония архитектоники. Приведены функции одаренноведения. Одаренноведение характеризуется такими чертами как симбиоз наук, его комплексность, системность изложения, целеполагание, историчность, логичность.

Отмечается принципиальная новизна учения, его последующее развитие, монизм теории и ее истинность. Глобальность проблем развития одаренности, их интернациональный характер отражают новые общемировые тенденции как проект будущего мироустройства.

Рассматриваются направления интеллектуального прорыва. Отмечается огромная жизненная сила, сосредоточенная в русском народе. Благоговейное отношение к России идет от славянофилов. Еще раз подчеркивается идеократическая природа России. Национальная идея выражает духовность и интеллект народа, его одаренность. Мировоззренческие представления у него зиждутся на высоком интеллектуальном развитии.

Учение об управлении одаренностью представляет русский альтернативный вариант. Это курс на интеллектуальный прорыв. Он может быть представлен в Большом Проекте Будущего, а в нем предложена экономическая теория воспитания одаренности. Учение об управлении одаренностью может стать государственной идеологией России.

В характеристике одаренноведения подчеркивается его русификация, диалектика. Оно раскрывает коридор исследований. Представлено в относительной полноте, одновременно как саморазвивающаяся система с русским монизмом теории.

Учение об управлении одаренностью содержит концептуальную схему, уровни исследований, архитектонику.

Система развития одаренности характеризуется практической значимостью.

Рассматривается макроэкономическая теория и архитектоника экономики одаренных личностей. Выдвигается постулат: построение экономики одаренных личностей – неизбежность, представлена логика ее развертывания. В ней валовый внутренний продукт является носителем средств развития одаренности. Шестой технологический уклад – основная составляющая экономики.

Народнохозяйственный комплекс воспитания одаренности предстает как человекосозидающая воспроизводственная структура с гармонизацией воспроизводства. В ней производство подчинено формированию одаренных личностей. Это – целевая структура со своими средствами достижения цели.

Гармонизация воспроизводства содержит критерии, схемы гармонизации, закономерности, которыми сопровождается движение продукта, предпосылки и условия гармонизации экономики, взаимные влияния параметров воспроизводства. Гармонизации подчинены взаимосвязи сфер, соотношение подразделений.

Пропорции экономики указывают на ее комплексность. Намечено движение к пропорциям экономики одаренных личностей. В их числе человекосозидающие, трудовые, материально-вещественные и стоимостные пропорции. Возможно достижение народнохозяйственного оптимума. А именно, оптимального соотношения производства и потребления, производства средств и предметов труда. Им подчинены структурные преобразования в экономике.

Воспроизводство одаренности рассматривается с позиций ее потенциала – человеческого потенциала, духовности России, интеллекта народа и научной нации. Предложено ускорение развития человеческого потенциала и воспроизводства интеллекта.

Теория о фазах развития общества основана на теории о спиралях. Представляет восходящее развитие, движение к новому качеству. Отмечаются объективность теории спиралей, а также ускорение эволюционных процессов. Исследуются трехфазное развитие формации, ее вторая и третья фазы, законы как ядро экономической науки.

Концепция формации включает в свой состав требования к ней, концептуальный аппарат, национальную модель, архитектонику и ее основные функции.

Российская формация соединяет в себе способ производства, производительные силы, духовность Ассоциации, а также структуру Российской Ассоциации одаренных. В ее характеристике рассматриваются ее созревание, периоды и фазы становления и в целом история российского общества.

Российская Ассоциация одаренных – самобытная русская формация, в ней прошлое – исток ее будущего. Это духовная формация, означающая генетическую предопределенность национальной идеи, православный строй жизни. Она – преемник тысячелетней России, ее объективная необходимость. И одновременно это будущая форма государственного устройства с диалектикой прямой и представительной демократии, с самоуправлением народа. Олицетворяет русский народный строй.

Выделены фонды развития одаренности.

Воспроизводство фондов гармонического развития людей предполагает системы их воспроизводства, материальную систему существования со своими целевыми функциями. В ней мера развития человека – критерий общественного прогресса. К элементам системы причислены области формирования гармоничных людей, подчеркивается возрастающая роль государства в их развитии.

Выделен закон воспроизводства гармоничных людей, определяющий величину необходимого продукта. Характеристика фонда развития работника включает его составные части, расширение его социальных границ в направлении формирования творческих способностей и качеств гармоничных личностей.

Российская Народная Ассоциация выражает национальные особенности российского государственного устройства. Предстает как вторая фаза развития Ассоциации одаренных, как русский народный строй, как форма государства.

Ее предназначением выступает формирование гармоничной личности со своей системой – экономикой гармоничных личностей. Экономическая политика государства должна служить интеллектуальному развитию и духовному обогащению личности.

Управление одаренностью характеризуется природой и структурой отношений, функциями управления. Обосновывается лозунг: «Талантов – к управлению одаренностью». Обозначены требования к организациям будущего, состав и эффективность органов управления, движение к идеальной структуре управления и идеальному территориальному устройству.

Управление одаренностью рассмотрено со стороны структуры, отношений и функций. Выдвигается тезис: талантов – к управлению одаренностью и государством. Рассматривается Федеральная программа «Одаренная нация».

Говорится о необходимости разработки новой политической экономии и, в частности, экономической теории воспитания одаренности. Обрисованы сущность, черты и логика развертывания экономики одаренной нации. Названы этапы ее становления. Появляется гипотетическая возможность перескочить этапы экономического развития.

Утверждается тезис о неизбежности построения экономики одаренных личностей. Дана ее характеристика. Представлены на рассмотрение народнохозяйственная структура и средства достижения цели, а также сроки преобразований экономики.

Рассмотрены формы реализации учения. В их составе концепция об управлении одаренностью. Обозначены требования к качеству прогнозирования. Рассматриваются стратегия и программы развития одаренности.

Эффективность воспитания одаренности исследуется в разрезе двух составляющих: социальной эффективности воспитания и социальной статистики и, с другой стороны, назначения хозяйственного механизма и его экономической эффективности, которая понимается как эффективность средств формирования одаренности.

В части методологии управления одаренностью обозначены идея, концепция, прогноз и стратегия, планирование развития человеческих ресурсов.

Приращение способностей в творческом труде возможно посредством его управлением и организацией. Осуществляется в трудовых коллективах. Отсюда расширение их социальных функций.

Изложено в сокращенном варианте.

Отдел 1
Учение об управлении одаренностью

Глава 1. Требования к одаренноведению

1.1. Учение об управлении одаренностью

1. Движение от макротеории к практике

Диалектическая спираль познания: идеи (истоки), учения, теории, концепции, прогнозы, стратегии, программы, планы.

Исторический счет одаренноведческим идеям охватывает временные интервалы более 150 лет. Учения живут в общественной жизни более 100 лет. Фундаментальные теории разрабатываются на срок до 100 лет. Концепции охватывают временной интервал в 60–80 лет, в нашем понимании до 2080–2090 годов (реализация 6-го технологического уклада). Концепция развития конкретизируется в долгосрочных прогнозах. Геостратегия вытекает из концепции развития страны. Геополитика вытекает из геостратегии.

Вспомним Л. Н. Толстого: правду знает не тот, кто глядит себе под ноги, а тот, кто знает по солнцу, куда ему идти. Прогнозы рассчитываются на 30 лет, максимум 50 лет. Осуществляют моделирование реальных процессов и состояний для будущего времени. Стратегии разрабатываются на 20 лет. Программы конкретизируются на 10 лет. Долгосрочные планы намечаются на 5 лет.

2. Русские мыслители об историческом предназначении русского народа

Герцен А. И. с 1830 года начал проповедовать романтический социализм в литературе. В центр социально-экономической жизни ставил синергетический эффект идеи. Преподнесен тезис о сильной Российской империи. Крестьянская община – социалистическое общество.

Чаадаев П. Я. 1836 год. Мы не Запад и не Восток. Историческое предназначение России в «Апологии сумасшедшего». Будущее России – славное, ответит на вопросы человечества – совестный суд для человечества. Призывал собрать о человеке – все.

Славянофилы указывали на особый путь России. Ей присущи дух. общинность, соборность. Ей предписан уникальный путь. Она превосходит Запад, она лучше. Хомяков Алексей, 1854 г., «Русь». Ты избрана, Россия. Провозглашение русской исключительности означало проповедь любви к России.

1830–1840 гг. П. Я. Чаадаев, Н. В. Гоголь писали о рывке России в будущее. Россия возглавит все человечество.

А. Хомяков, братья Аксаковы, Ю. Самарин, Огарев, Бакунин проповедовали особенности России, а не ее недостатки; это особый тип цивилизации, ей присущ свой путь развития; в ней сосредоточена высшая форма духовности, все спасутся соборностью, общинностью; русским присущи жертвенная любовь, внутренние потенции, человеческое измерение.

Гоголь Н. В. 1842 г. «Мертвые души». Исключительность российской нации, в будущем ее мистическое возрождение. Мы будем лучше (наше Евангелие). Птица-тройка – символ страны. Русь, дай ответ! – Он в будущем идеальном обществе.

Н. Муравьев, Уваров – история принадлежит народу. Народ порождает власть. Чернышевский Н. Г. «Что делать».

Достоевский Ф. М. Движение человека от зла к добру. «Преступление и наказание», «Братья Карамазовы». Анализ русской души – ее идеальное воплощение. Широкая душа русских. «Пушкинская речь», июнь 1880 год. Русские понимают другие народы лучше, чем они сами понимают себя. Всемирная отзывчивость.

Тютчев Федор – о Руси, Толстой Л. Н., Горький A. M. Идеологические конструкции славянофильства – светят вперед!

Историк Ключевский, А. С. Пушкин: русские – этническая нация. Чайковский П. И.: Язык – основа культуры, главный ресурс нации.

Духовные старцы утверждали: Нам никто не поручал – мы свободны в выборе пути, нам присущ собственный почин.

Ленин В. И.: революция в отсталой стране для выхода ее на пути прогресса и обновления.

Мы (потомки) должны гордиться тем, что русский народ в науке и искусстве – самый талантливый в мире, выражает предельный максимализм русской идеи. Народ на подсознательном уровне интуитивно чувствует требования времени и общества в целом. Фантастически верит в будущую идею, способен самоорганизоваться и творить. В нашем одаренном народе заложены неограниченные возможности (А. Анучкин-Тимофеев, Москва).

Наша мысль направлена в бесконечность. Пока мечтам не писаны законы. Великие умы обсуждают идеи (индийская пословица). В России пока не выработана национальная идея как государственная стратегия развития. Авторы утверждают: идеи – это ценностный базис управления одаренностью, канонические установки, определяющие теорию развития одаренности.

Мировые идеи и их теоретические разработки направлены на поиски формулы человеческой цивилизации. Главная идея цивилизации – гении спасут мир. Главные идеалы цивилизации предполагают, что все подчинено сверхзадаче.

Единая наука о человеке включает пять составных частей:

Единую науку о человеке;

теорию развития одаренности;

теорию экономики одаренных личностей;

формационную теорию;

учение об управлении одаренностью;

учение о мироведении.

Жизнь – это претворение идей о гармоничном развитии человека, обусловливающая идейное единство народа. Все сделать для того, чтобы человек начал осознавать себя носителем и исполнителем высокой идеи и для него она стала своей целью. Чтобы все это вылилось в коллективный поток собственного творчества и творения себя.

Русский ум – приверженец антропокосмизму; в нем человек рассматривается как часть космоса, особое космическое миропонимание русского народа, а Вселенная воспринимается им как живой организм, в котором присутствует гармония между человеком, обществом и природой.

3. Учение об управлении одаренностью

Учение об управлении одаренностью в XXI веке – ведущее. За термином «управление одаренностью» стоят геополитическая, экономическая, культурологическая и биосферная концепции, учение о развитии одаренности.

Название учения отражает сложную структурную целостность, вытекает из законов рождения новых учений.

Зарождение учения об одаренности русского народа явилось результатом роста национального самосознания, размышлений об особом призвании России и специфике русского народа (Одоевский, славянофилы и последующие русские мыслители), об уникальных особенностях его характера в геополитической практике. В русском понимании история одаренно ведения насчитывает более 150 лет.

Одаренноведение направлено в развитие идей К. Маркса и В. И. Ленина. Заложено в марксизме, вытекает из марксизма, есть его развитие, отражает объективную направленность исторического процесса.

История учения об одаренности содержит три этапа: предысторию (исследование отдельных проблем), настоящее (попытки синтеза), будущее (создание целостного одаренноведения).

Учение об управлении одаренностью – вершина всех теорий; спиралевидное развитие учения. Пределы действия одаренноведения – XXI, XXII века; архетип будущей России.

Из учения вытекает макроэкономический прогноз развития одаренности; проект третьего «тысячелетия» (мегапроект): контуры, архитектоника, базовые основы, политическая система; основатели учения о воспроизводстве одаренности (авторы); многообразные проявления учения (тысячи проявлений).

Полномасштабное учение об управлении развитием одаренности – в 5 томах. Фундаментальная наука вершит историю.

Национальные идеи не изобретаются, а рождаются самим народом в трудах, борениях и победах (Г. А. Зюганов).

Далекое будущее неведомо никому. Мы не знаем, что нам предстоит узнать, но мы знаем – что это неведомое возможно и его решения. Думать о последствиях (которые можно знать) вероятного события. Успешность человеческих начинаний прямо пропорциональна предсказуемости их последствий.

Новое социальное учение о развитии одаренности, сходное по многим параметрам с учением К. Маркса (в целом марксизма), отображает поступательно-эволюционное развитие человечества, направление этого движения. Как гуманизм К. Маркса, так и откровения Ф. М. Достоевского лежат в едином русле человеколюбия, социальной справедливости и альтруизма. Ф. М. Достоевский, воистину, является гениальным провидцем относительно судеб России и мира. Он предугадал то, что было предопределено всем ходом русской истории, что стало неотвратимой судьбой России, определяющим моментом в судьбе русского народа.

Будущий проект «Русские – одаренная нация» станет тем общим делом, о котором мечтал Ф. М. Достоевский, общим делом десятков миллионов русских людей. Каждый русский мечтает о своей самобытности, о строительстве своего общего Дома под названием «Русские – одаренная нация». Формула одаренной России являет собой цельную, глубинную, предельно обоснованную сущность одаренноведения.

«Энциклопедия» будущей русской жизни, как продолжение русской «святой литературы», вбирает в себя весь реализм русской жизни. Не освобожденная от конкретики общественного бытия, предстает во всей своей красоте и жизненности. Эстетичная конструкция. РФ может стать мировым центром фундаментальной науки по развитию человека до одаренности. XXI век – век нейронаук (наук о мозге).

Создать для будущего общества научные, образовательные и культурные основы жизнедеятельности. Учение об управлении одаренностью – начало будущих открытий, предтеча новых теорий. В России может осуществиться рождение нового эпицентра прогресса, интеллектуального оазиса мирового интеллекта – кормильца гениев – прорицателей исторических перемен. Все это может сделать интеллектуальный потенциал страны.

Создание высшей формации, великой культуры, вершины мирового жизнеустройства – эти априорные истины должны пропитать все поры общества. Идейное влияние учения об управлении одаренностью на людей будет нарастать. В России начинается эпоха новых идей, качественного обновления общества. Это будет новая эра в истории человечества.

Одаренный человек – символ нации, символ века и столетия.

Учение об управлении одаренностью возникает на основе романтики славянофилов и марксизма-ленинизма. Содержит гармонию во всем: обществе, государстве, жизни народа.

Учение развивается и разветвляется на много направлений. И все же, возможно собрать в учение об управлении одаренностью все лучшие достижения национального и международного интеллекта. Это может быть концепция будущего развития страны, олицетворяющая рывок в будущее.

Спасение человечества – в генетической революции в направлении массовой искусственной гениальности. Будущая революция – генная революция по взращиванию искусственных гениев. Назревает необходимость создания мирового центра по проблемам взращивания искусственных гениев.

Основной метод исследований – метод эволюции человечества. Метод главнее теории (он сам теория).

Частные методы: метод усиления интеллекта, метод развития гениальности.

Исторические периоды развития человечества определять по развитию интеллекта людей.

Уровни познания и сроки осуществления приведены ниже.

Предвидение – 100–400 лет.

Учение более 100 лет (100–300 лет).

Полная реализация 200–300 лет.

Теория функционирует в течение 100 лет.

Концепция возможна на 70 лет.

Прогнозы разрабатываются на 30–40 лет.

Стратегии реализуются в течении 20 лет.

Программы конкретизируются на 10 лет.

Эпохи охватывают более 100 лет.

Масштабы и формации.

Мир, глобализация, геополитика, выживание человечества.

Страна.

Формация.

Государство.

Идеология.

Политика.

Экономика, ресурсы, планирование.

Производительные силы (человек, технологии).

Регионы.

Отрасли.

4. Требования к качеству одаренноведения

Требования к качеству одаренноведения можно схематически сгруппировать в ряды параметров. Приведем их условно. Эти черты концепции, как спирали знаний, отражают спиралевидное развитие одаренноведения: концептуальная схема, идеология, национальная модель одаренноведения, архитектоника, функции, симбиоз наук, комплексность, целостность, системность, целеполагание, прогнозность, принципиальная новизна, развитие, идеальность, истинность, программность, практическая значимость, историчность, логичность, глобальность, незавершенность, самоорганизация, функциональные связи, связи управления, структурирование, вариативность, вероятность, макроуровень, микроуровень, уровень конкретизации, опосредствование, сотворчество.

5. Российская Академия наук о человеке

Появятся новые типы научных учреждений по проблемно-ориентированным наукам.

Структура программы Академии наук о человеке должна отражать исследование жизнедеятельности одаренного человека во всех возрастных этапах, во всех областях и сферах его развития и формирования его личности, на всех стадиях гармонизируемого общественного воспроизводства.

Понятно, что ее создать можно только совместными усилиями представителей всех наук о нем. Для этого Академия наук о человеке должна использовать следующие организационные формы:

– поставить задачу создания Единой науки о человеке,

– создать под нее исследовательскую структуру,

– а также необходимое методическое и организационное обеспечение создания Единой науки.

Практическая составляющая будущей деятельности Академии наук о человеке – образование ее под реализацию задачи формирования одаренного человека как идеала реального гуманизма. Это ведь не извращенная «лысенковская идея» (В. П. Зинченко). Из концепции формирования одаренного человека – произрастание Академии наук о человеке и разработка общеакадемической программы.

Функции Академии: не столько прививать культуру размышления о человеке, не только нести в себе гуманитарные, культурные, просветительские функции, а реализовывать конкретные научно-практические цели (жестко определенные и средства их достижения). Это вовсе не означает «упрощение проблематики» изучения человека ради зримых «практических следствий». Академия наук о человеке должна быть научно-практической организацией.