Umfang 150 Seiten
2007 Jahr
Диагностика готовности ребенка к школе. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 5-7 лет
Über das Buch
В пособии представлен методический аппарат (анкета, диагностичекие методики и карты развития ребенка), позволяющий определить степень готовности ребенка к обучению в школе: выявить уровень развития умственных, коммуникативных, регуляторных способностей, мелкой и крупной моторики; оценить уровень осведомленности в основных областях знаний (представления об окружающем мире, элементарные математические представления) и др.
Пособие адресовано широкому кругу работников дошкольного образования.
Genres und Tags
Творческие разработки Н. Е. Веракса и его сподвижников достойны восхищения, книга в сжатой форме излагает материал, необходимый для диагностики готовности к школе… Не понравилось то, что нет возможности выгрузить или приобрести стимульный материал.
Очень ценный диагностический инструментарий для всестороннего изучения познавательных функций ребенка , что особенно важно перед поступлением в школу , использую в практической работе с детьми .
Отличная книга! Мне, как маме двоих детей, всегда интересно, на каком этапе развития находятся мои дети и понять это, мне помогло издание! Теперь мне ясно, на что обратить внимание в развитии моих детей! Спасибо автору за понятное и хорошее содержание книги. Мне еще не раз придется обратиться к некоторым главам!
думаю эта книга будет очень полезна не только педагогам, ни и родителям. Хороший инструментарий, всё очень доступно для работы с ребёнком, детям интересно. Спасибо.
замечательный сборник методик! очень помогла в написании диплома) нашла все, методики , которые меня заинтересовали. Думаю, что не раз обращусь к данному пособию и после написания ВКР
Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005.
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Рис. 1 Оценка 2 балла свидетельствует о достаточной сформированости и умеренной
Методика направлена на определение уровня развития коммуникативных способностей (понимание ребенком задач, предъявляемых взрослым в различных ситуациях взаимодействия).
Общие способности (познавательные, коммуникативные, регуляторные) определяют стержневую линию развития человека. Они позволяют ему познавать окружающую действительность и самого себя, осуществлять регуляцию поведения в различных нормативных ситуациях, понимать других и быть понятым.
![Логопедические задания для автоматизации и дифференциации шипящих звуков [ш], [ж], [ч’], [щ’] и звука [т’]](https://cdn.litres.ru/pub/c/cover_h400/20612351.webp)
Bewertungen, 5 Bewertungen5