Здесь не место точно формулировать и доказывать задачи всего воспитания и образования, но перечислить их, как нечто данное, необходимо. Они таковы: 1) всестороннее развитие самодеятельной личности, связанное и, по возможности, гармоническое; 2) воспитание человека как члена общества в среде товарищей и сверстников, детских обществ, союзов и кружков; 3) воспитание человека в связи с внешней природой, среди природы, при помощи природы, как ее члена; 4) воспитание человека в связи с первоисточником мировой жизни, с Божеством, как момента, песчинки вселенского бытия.
родителям нужно значительно ограничить. Нам кажется, что для родителей было бы очень полезно, если бы они одновременно не брались за наблюдение над развитием нескольких сторон психической деятельности, а ограничились бы какою-либо одною, например, наблюдением над развитием
предметом наблюдения можно сделать всю жизнь дитяти, взятую в ее целом, т. е. рост дитяти, увеличение объемов органов и веса, появление и смену зубов, заболевания, разнообразные направления психического развития – памяти, органов внешних чувств, чувствований, движений и т. д.