Über das Buch
Мария Монтессори – прогрессивный итальянский педагог, разработавший инновационную систему воспитания детей вплоть до подросткового возраста. В своей книге она доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего мира и развитие внутренних ресурсов за счет исследования и творческих усилий. В книге также содержится описание педагогических приемов при работе с классом, затрагиваются проблемы дисциплины, особенности индивидуальных занятий, вопросы личной гигиены, соблюдения порядка, манеры поведения и умения вести беседу. Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, о привлечении садоводства и огородничества в качестве методов развития ощущений у маленьких детей и о многом другом.
Andere Versionen
Bewertungen, 5 Bewertungen5
Сама мама двоих детей, была знакома с методиками Марии Монтессори, нравятся ребенку ее дидактические материалы. Вот решила почитать ее книгу по педагогике. Прочитала на одном дыхании, очень нравится ее подход к детям, подробное описание реакций детей на занятия. Не понятно только, почему нет в садах ее упражнений, если они так эффективны…а разработала она их более 100 лет назад! И пишет о закостенелой дисциплине в школе, и о прописях, как дети мучительно исписывают страницы палочек…Жаль, что в продаже дидактический материал на основе ее книги столь дорогой. Некоторые вещи можно сделать самим при желании, есть подробные описания и изображения. В целом, отличная книга для родителей, которые хотят вырастить свободных, мыслящих и активных людей.
msk5chudes, думаю, тут все просто: сейчас очень много детей уже приходят в детский сад "искушенным потребителем". Их настолько сильно завалили различными игрушками, развлечениями, картинками, мультфильмами, что ребенок, привыкший получать легкий дофамин, просто не станет трудиться для того же самого. на примере: ребенок собрал пирамидку - 1 ед. дофамина. класс. ребенок посмотрел мультфильм 10 минут - 100 ед. дофамина. нет мотивации развивать свой мозг. он пребывает в праздности и сидит на дофаминовой игле практически с рождения.
Очень познавательно о воспитании детей, сложные вещи изложены очень доступно, интересная методика. Рада, что прочитала в изложении автора.
Отличная книга. Вопросы как воспитывать детей? Как не навредить? Всегда будут актуальны в педагогике. Уважать ребенка, как личность. Дать ему свободу выбора, право ошибки и право исправить свою ошибку.
Для тех кто знакомится с системой воспитания детей Марии Монтессори. Книга написана очень подробно с обоснованием возникновения методики. Подробно перечислены упражнения для занятий. Очень полезно для родителей, бабушек и дедушек…
Дисциплина должна проводиться через свободу. В этом состоит главный принцип нашей педагогики, который нелегко понять приверженцам традиционной школы воспитания.
Монтессори и Фребель оба отмечают важность развития сенсорики. Вместе с тем система Монтессори предлагает прямой, гораздо более детализированный метод их развития по сравнению с Фребелем. Взяв за основу дидактические материалы Сегена, она разработала всеобъемлющую научно обоснованную систему формальной тренировки чувств; и если серия обучающих предметов, созданная Фребелем, была предназначена для гораздо более широкого творческого использования детьми, то по степени различения сенсорных сигналов они были далеки от материалов Монтессори.
реальной совместной деятельности. Метод целенаправленно подготавливает детей к учебе в школе. С другой стороны, в детских садах важное место в воспитании занимает групповая работа, которая предполагает, что дети организованно занимаются определенным видом деятельности, при этом совсем не обязательно, чтобы авторитет воспитателя играл в организации главную роль, хотя, если быть до конца честным, к этому тоже приходится прибегать, когда другие меры не срабатывают.
Учителям, незнакомым с методом научного наблюдения, следует пройти специальное обучение и практическую подготовку для усвоения этого метода, а тем, кто привык к устаревшим методам обучения в обыкновенных школах, это
«воспитание чувств подготавливает стройный фундамент, на котором ребенок может воздвигнуть ясный и крепкий дух»; включая, по всей вероятности, и нравственные идеалы ребенка; кроме того, для нее воспитание целеустремленности, развитие воображения и