Umfang 249 seiten
2017 Jahr
В класс пришел приемный ребенок
Über das Buch
«У нас проблемы в школе!» – едва ли не самая распространенная жалоба приемных родителей. Как это ни грустно, но нередко именно из-за этих трудностей и неуспеваемости и появляются отказники. Придя в новую школу, приемному ребенку трудно адаптироваться, а детям и учителям побороть возникающие, как следствие, недовольство и смятение.
Книга «В класс пришел приемный ребенок» адресована школьным учителям, педагогам специального образования и тем, кто решился на очень важный и трудный шаг – усыновить ребенка. Она поможет найти подход к агрессивно настроенному школьнику и разобраться в истинных причинах недопонимания, ведь агрессия зачастую является результатом скрытых душевных ран. В издании также содержится много советов простым родителям, сталкивающимся с трудностями в общении с детьми.
Genres und Tags
Даже если вы не приемный родитель, а обычный все равно книжку стоит почитать. Многое о детях становится более понятным. Книжка умная и добрая, как все, что пишет Петрановской.
Отличная книга про приёмных детей, будет полезна и педагогу, и родителю. В моих классах приёмных детей нет, но иногда бывают ребята с трудностями в обучении – многое в книге подходит и для них.
Книга важна для учителей и приёмных родителей, да и не только приёмных. Сколько ужасных проблем с обучением, с отношениями в школе и семье можно было бы избежать после прочтения этой книги
Огромная помощь всем: учителям, родителям, детям. Низкий поклон автору. Надеюсь учесть рекомендации автора, очень хочется, чтобы наш мальчик (приемный сын) был счастливым. Многое, что описано в книге вижу у внука. Спасибо. Еще раз перечитаю книгу.
Даже, если вы не Учитель, а просто приемный родитель, эту книгу так же стоит прочитать. Написана понятным языком и без лишних сложных терминов.
Подскажите ребенку несколько «волшебных фраз», остужающих пыл дразнящих. Если они с хохотом скачут вокруг, показывая пальцем, можно спокойно сказать: «Я рад, что вам так весело». Если говорят оскорбительные вещи, можно ответить: «Ты можешь так думать, если тебе это нравится» или «Я уже заметил, что тебе нравится говорить гадости о людях». Принцип тот же: не надо обсуждать навязываемую обидчиками тему (свою внешность, национальность, качества и т. д.), спорить, оправдываться, сердиться. Надо кратко и спокойно охарактеризовать их поведение, их мотивы, переложив ответственность за происходящее на них: это не я такой, это ты такой, что тебе нравится меня дразнить. Конечно, сказать это должным тоном и вовремя непросто, но помогает практически всегда.
для него естественно, само собой разумеется. Лишь особые обстоятельства или обратная связь от окружающих временами заставляют нас в этом усомниться, и тогда мы вносим коррективы в свое поведение – чтобы снова стать хорошими. Бывает, что мы не учитываем обратную связь и продолжаем утверждать, что мы все равно хорошие, и поступаем правильно, что бы кто ни говорил (таких людей называют самонадеянными, упертыми, впрочем, нередко именно они добиваются успеха
Злость или страх, желание дать отпор или убежать. Если во время выходки ученика вам хочется «размазать его по стенке» или самому выбежать из класса и хлопнуть дверью, значит, его цель – бросить вам вызов, установить, кто здесь главный. Если чувствуете острую обиду, значит, возможно, ребенок мстит, и скорее всего, не вам, а в вашем лице кому-то другому. Если ваше основное чувство от общения с ним – безнадежность, отчаяние, изнеможение, видимо, вас «заразил» ребенок, переживающий сильный стресс и с ним не справляющийся
развития, а постоянный сильный уровень стресса тормозил познавательную активность, многие возможности
), у нас наготове праведное возмущение: и зачем только они ребенка взяли
Bewertungen, 27 Bewertungen27