Дети неосознанно копируют поведение родителей через механизмы импринтинга (запечатление), идентификации (повторение), викарного научения (наблюдения) что ввиду ограниченного количества наблюдаемых ребенком авторитетных объектов и быстрому развитию мозга закрепляются гораздо быстрее чем традиционное обучение.
Принципы формирования родительской грамотности и компетентности
– разговоры с ребенком на сложные темы
– объяснение еще не происшедшего с ребенком опыта
– способность стать интересным собеседником
– выработка эффективных воспитательных позиций
– установка на защите ребенка от вредной информации
Важной задачей становится преодоление пассивного поведения отдельных членов семьи, привлечение всех значимых в воспитании ребенка фигур для повышения грамотности и компетентности в информационной среде, выработка заинтересованности, личностное осмысление к современным механизмам и технологиям воспитания детей.
Сложности освоения повышения родительской компетентности
В современном мире (в зависимости от региона) выделяется несколько поколений людей по проявлению информационной ригидности, в котором каждое прошлое поколение рассматривается как менее способное к овладению новыми технологиями и этот разрыв постоянно ускоряется во временном континууме за счет быстрого развития и смены информационно-технологического уклада.
Основные возрастные группы в теории поколений
Поколение – T (до 1950)
Поколение – B (1950 – 1965)
Поколение – X (1965 – 1980)
Поколение – Y (1980 – 1995)
Поколение – Z (1995 – 2015)
Поколение – В (после 2015)
Молодые родители одновременно входящие в профессиональную деятельность и развитие семейных отношений (находящиеся в возрасте от 21 года до 35 лет) остро нуждаются в ресоциализации и замене концептуальных знаний полученных в прошлые годы, ставшие атавистическими и препятствующие личному развитию.
В рамках данной программы могут быть подвержены влиянию и представители возрастной группы от 35 до 45 лет, но в меньшей мере с точки зрения скорости освоения информации и в большей мере с точки зрения накопленного опыта и реальной заинтересованности.
Изменение когнитивно-поведенческих методик и овладение знаниями о современной информационной среде позволяют в числе прочих преимуществ преобразовать сферу трудовой деятельности и получить современные навки, необходимость которых связана с исчезновением старых профессий и появлением новых.