Buch lesen: "Страна чудесных слов", Seite 3

III. Заключительная часть

ЛОГОПЕД. Что интересного вы сегодня узнали? Что вам особенно понравилось? Что бывает только осенью?

Осень, осень, в гости просим

Цель: обучение составлению рассказа по опорным сигналам.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

– расширять представления детей о характерных особенностях осенней природы;

– упражнять в самостоятельном построении логически верной последовательности из опорных символов от начала и до конца сюжетной линии предполагаемого рассказа;

– совершенствовать навык обогащения речи однородными определениями, согласования прилагательных с существительными в роде и числе;

– обучать составлению связного рассказа по опорным символам;

– закреплять навыки словообразования (образование относительных прилагательных от существительных, обозначающих названия злаковых и зерновых растений, овощей, фруктов и ягод);

– формировать умение отвечать фразой (простым или распространенным предложением);

– обогащать лексику по теме «Осень».

Коррекционно-развивающие:

– совершенствовать коррекцию произношения;

– формировать самоконтроль за речью (оральный и акустический контроль);

– развивать коммуникативные навыки в работе над связной речью, двигательно-ритмические навыки под музыкальное сопровождение;

– активизировать познавательные процессы.

Коррекционно-воспитательные:

– формировать интерес к познавательной деятельности, желание включаться в организованную речевую деятельность;

– воспитывать эмоциональный отклик на игровые, музыкальные и сюрпризные моменты, доброжелательное отношение друг к другу.

Способы организации детей: свободное расположение в группе.

Предварительная работа: наблюдение за приметами осени в природе с воспитателями и родителями; рассматривание художественных иллюстраций и картинок об осени; чтение рассказов К. Ушинского, русских народных сказок «Репка», «Вершки и корешки», «Лиса и журавль»; цикл бесед по теме «Как хлеб на стол к нам пришел?».

Оборудование: аудиозапись музыкального произведения «Октябрь. Осенняя песнь» П. Чайковского из цикла «Времена года», русского народного наигрыша; серия картинок-символов для составления связного рассказа по теме «Осень»; цветные иллюстрации с изображением злаковых и зерновых растений; корзинка, емкости с крупами и семенами (пшено, гречка, перловка, рис, манка, семечки тыквы, подсолнечника, семя горчицы, кукурузные зерна); бутыль с растительным маслом, свежие яблоки по количеству детей; картинки с изображением овощей, фруктов, ягод по количеству детей; разноцветные осенние листья.

* * *

I. Вводная часть

Логопед предлагает детям прослушать фрагмент музыкального произведения П. Чайковского «Октябрь. Осенняя песнь» из цикла «Времена года».

ЛОГОПЕД. Какое время года изобразил композитор в музыке?

ДЕТИ. ОСЕНЬ.

ЛОГОПЕД. Почему вы считаете, что это осень?

ДЕТИ. Музыка грустная, печальная, нежная, плавная.

ЛОГОПЕД. Правильно вы догадались. Звучала музыка великого русского композитора Петра Ильича Чайковского «Октябрь. Осенняя песнь». Когда уходит тепло, желтеют листья, вянут цветы, улетают птицы, на душе становится грустно. П.И. Чайковский верно угадал настроение природы и людей.

II. Основная часть

ЛОГОПЕД. Давайте поговорим об осени.

Логопед называет ее приметы и выставляет картинки-символы по теме «Осень».

● Солнце светит мало и уже не греет.

● Дует холодный ветер.

● На небе много туч. Часто идут дожди.

● Листья желтеют, краснеют, сохнут и опадают.

● Птицы улетают на юг.

Логопед задает вопросы. Дети (2–3 чел.) составляют рассказ по вопросам с опорой на картинки-символы.

Вопросы

● Какое время года наступило?

● Какое осенью греет солнце?

● Какой дует ветер?

● Что появляется на небе?

● Какой осенью моросит дождь?

● Какими становятся деревья и кусты?

● Куда улетают птицы?

Физкультминутка «Осень в лесу»

Выполняется под русский народный наигрыш.

Заходи в осенний лес! – Дети поднимают руки вверх и выполняют ими движения вправо-влево.

Много здесь вокруг чудес! – Разводят руки в стороны и оглядываются.

Вот березки золотые стоят, – Поднимают руки вверх.

Под березками грибочки – Приседают и соединяют руки над головой.

На нас глядят —

В корзинку прыгнуть хотят. – Встают и вытягивают руки перед собой, будто держат корзинку.

Н. Метельская

Логопед подводит промежуточные итоги: рассказывает о сборе урожая овощей и фруктов, зерновых и злаковых культур.

Осень – чудесное, удивительное время года! Она радует наши взоры красотой ярких, разноцветных красок: осенние красивые хризантемы, золотой и багряный наряд осенних деревьев. А что приносит нам осень: богатый урожай плодов (овощей и фруктов). В лесу изобилие грибов, каких только нет: и белые в коричневых бархатных шляпках, и подосиновики в коралловых «беретах», и разноцветные сыроежки, и розовые волнушки, и, конечно, солдатики-опята. Не ленись, собирай.

В конце лета и в пору ранней осени на полях нашего края собирают урожай зерновых и злаковых культур. Собирают колоски наших хлебных растений – рожь, пшеницу, овес. Также собирают, обмолачивают и другие злаки и зерно, которые мы с вами употребляем в пищу в виде супов, каш и т. д. Крупами кормят домашних животных и их детенышей, домашних птиц.