Практические указания по восприятию анекдотов как вековой мудрости и опыта предыдущих поколений. Учебник-самоучитель. Краткий курс развития остроумия и юмора

Убивают не гневом, а смехом.

Так говорил Заратустра.

Фридрих Ницше

Будьте самоучками, не ждите, когда вас научит жизнь.

Эрих Мария Ремарк

Благодарю за помощь в создании учебника моего внука А. Степченко

Если человек не понимает юмор, значит, с ним что-то не так.

Юмор – это сила, которая помогает в любых жизненных ситуациях.

Александр Степченко

© Оформление. ООО «Издательство «Перо», 2024

© Степченко А.В., 2024

Учиться нужно, не спеша, чтобы усвоила душа.

Большой объём информации, разбитый на небольшие части, усваивается быстрее и лучше.

Хочешь научиться остроумию и юмору, внимательно изучи теорию!

Для того, чтобы чему-то научиться, надо научиться этому учиться.

Успехов вам в развитии и совершенствовании остроумия и юмора

Часто хорошие анекдоты – это народная мудрость, осмысливая их можно почерпнуть для себя много полезного, обогатить свой жизненный опыт, не дожидаясь, когда он придёт через твои ошибки.

Умные учатся на чужих ошибках, дураки на своих, следовательно, мы учимся у дураков.

Множество людей собирает анекдоты, они даже систематизируют их по различным темам. В настоящей работе анекдоты систематизированы по эвристическому принципу, подобно алгоритмам.

Конечно, собранные в этой книге анекдоты попадаются и в других изданиях. Но анекдот – это фольклор, а на это нет ни у кого монополии. В представленной книге анекдоты используются как примеры для обучения юмору и остроумию.

Предисловие

ЮМОР – интеллектуальная способность подмечать в явлениях их комичные, смешные стороны, зубоскальство. Чувство юмора связано с умением субъекта обнаруживать противоречия в окружающем мире. В широком смысле – все, что может вызвать смех, улыбку и радость. Если у человека есть чувство юмора, значит, он способен увидеть в ком-либо или в чем-либо смешное и изобразить это в комическом виде.

ОСТРОУМИЕ – это форма интеллектуального юмора, способность говорить или писать умные и обычно забавные вещи. Остроумный – это человек, умеющий делать умные и забавные замечания. Формы остроумия включают остроту и ракурс ситуаций. Помимо этого, остроумный человек практически всегда обладает быстрой, чуть ли не моментальной реакцией, ведь хороша та шутка, которая сказана к месту и вовремя.

Википедия (энциклопедия электронного формата).

Счастье следует просить у бога, мудрость – приобретать самому.

Марк Туллий Цицерон.

Цели и задачи, для решения которых создан учебник-самоучитель.

Главная цель – научить учиться, получать от учебы пользу и удовлетворение.

Девиз. Прочитал. Осмыслил. Осознал. Вникнул. Усвоил. Применил!

Получил моральное удовлетворение!

Совершенствовать восприятие и владение остроумием и чувством юмора.

Научить остроумно, отвечать на любые вопросы.

Освоить практику создания анекдотов и остроумных фраз.

Находить дипломатичный выход из сложных ситуаций.

Развитие памяти, увеличение возможностей мозга, отвечающего за правильность и слаженное функционирование всех биологических систем организма.

Повышение жизненного опыта и мудрости.

Ознакомление с особенностями мышления, логикой женщин и мужчин.

Запоминать, усваивать и применять остроумные, юмористические фразы. Повысить качество риторики.

Лицам, от природы не воспринимающим юмор, книга противопоказана.

Этот учебник, при успешном усвоении, может стать вам спутником на всю жизнь, настольной книгой. Сможет помочь отвлекаться в трудную минуту от темных мыслей, плохого настроения. Восстановить душевное равновесие. Повысить интеллект, улучшить риторику и культуру речи.

Задачи и особенности учебника-самоучителя.

Прежде всего, ставится задача научить учиться. Для изучения любой области знаний нужен развитой и тренированный мозг. Способность к восприятию, осмысливанию, осознанию, усвоению, запоминанию, применению.

В учебнике даны специальные приемы, методики, необходимые для изучения и усвоения конкретного материала.

Помимо задачи, отображенной в заглавии, ставится не менее важная задача – увеличения и расширения возможностей мозга, его способности к усвоению материала. Развитие такой способности мозга, как внезапное озарение, выдача подсознательно автоматически нужной информации.

Хорошим отдыхом для мозга служит смена рода занятий или переключение на другую тему. Для этого в учебнике, без переходов, делается резкая смена темы, которая может показаться эклектикой, хаосом тем. Постоянно даются сигналы на отдых – переключение. Отдохнувший мозг намного быстрее и качественнее усваивает информацию.

Для подвижки мозга на «озарение» даны анекдоты как задачи. Сначала осваиваете текст, согласно методике, небольшими порциями, усвоив, читаете несколько раз весь объем с временными интервалами, ставите задачу мозгу автоматически выдавать нужное решение. Для этого нужны постоянное развитие и тренировка мозговой деятельности.

Осмысленные анекдоты – опыт жизни, мудрость должны найти применение в различных жизненных ситуациях, в разговоре, диспутах, докладах, в живом общении с людьми. Поэтому в учебнике введены такие параграфы, как риторика, остроумие, остроты, советы. Такие введения, при условии их усвоения, должны повысить или освежить ваш интеллект, а следовательно, уважение в обществе.

Учебник-самоучитель служит также ЗАДАЧНИКОМ!

Если у вас возникли большие жизненные проблемы, стрессовая ситуация – мозг начинает перемалывать черные мысли, нужно сильное отвлечение, тут вам помогут задачи учебника: выбираете анекдот, создаете аналог или нечто подобное, работаете с ним согласно девизу (далее вы с ним не раз встретитесь). Решите две-три задачи, и мозг перестроится, вы успокоитесь, выдохните, посмотрите спокойными глазами вокруг и внутрь себя.

Учебник будет полезен и людям пожилого возраста.

Развитие мозга, тренировка памяти с помощью задач учебника – это не что иное, как бег от инсульта и бессонницы. Чаще всего бессонница – это мозг говорит вам: я не устал, мне, как и любому органу, нужна нагрузка.

Учебник также может быть полезен лицам со сложной, но однообразной загрузкой мозга, например, артистам, профессиональным спортсменам и т. д. Переключение на решение задач учебника – это отдых и развитие мозга. После отдыха основная работа становится более продуктивной.

Давая отдых мозгу методом переключения, вы и заботитесь о своем здоровье. Мозг управляет работой всех биологических систем организма.

Если ты открыл учебник – думаешь, учиться по нему или нет? Сразу, как пример, вводное занятие: поглощай анекдоты (в данном случае, как задачи) согласно девизу:

Прочитал. Осмыслил. Осознал. Вникнул. Усвоил. Запомнил. Применил!

Запомни! В дальнейшем это будет нужно.

Учиться нужно не спеша, чтобы усвоила душа.

Хочешь научиться остроумию и юмору, внимательно изучи рекомендации!

Для того, чтобы чему-то научиться, надо научиться этому учиться.

Успехов вам в развитии и совершенствовании остроумия и юмора.

Внимание! Если надумал учиться, прочтение и осознание обязательно!

ЦЕЛЬ, МОТИВАЦИЯ изучения учебника.

Прежде чем чему-то учиться, необходимо научиться этому учиться!

Прежде всего, поставь себе цель, определи мотивацию – чему ты хочешь научиться. Правильно поставленная цель, как и четко поставленный вопрос, – половина успеха. Главное в начале любого дела – мотивация, в ней залог успеха.

Умение учиться – это величина качества и количества усваиваемого материала за единицу времен (аналог – соотношение качества и цены).

В каждом случае, будь это изучение какого-то предмета, языка, просто заучивание какого-либо текста и т. д., имеется ряд приемов, рекомендаций, советов, которые позволят сократить время на достижение цели, дать возможность более глубоко понять, усвоить изучаемый материал, наконец, просто развить мозг, увеличивать память В данном случае внимательно прочтите введение, методические указания, рекомендации.

Успехов вам в достижении цели по развитию остроумия, чувства юмора или просто для поднятия настроения.

ЦЕЛЬ (чего я хочу достигнуть?)

МОТИВАЦИЯ (зачем мне это нужно?)

Человек без цели – это потенциально больной. У него нет волевой организации организма. Такой человек чрезвычайно уязвим. Любые потрясения, беды способны сломать его. И пусть не обманывают румяные щеки и безмятежный взгляд. Это – трухлявый дом, выкрашенный в яркую краску.

Юрий Власов.

Анекдоты для разминки и осознания прочитанного

Анекдот – по-гречески значит неопубликованный, не изданный.

В учебнике-самоучителе анекдоты – забавные и поучительные, рожденные в разное время и в разных местах – использованы как учебный материал, задачи для тренировки мозга, развития остроумия и юмора, улучшения памяти.

Анекдот – это короткая и забавная юмористическая миниатюра, которая вызывает в нас положительные эмоции, проще говоря – смех. А смех, как известно, улучшает настроение и продлевает жизнь.

Многие историки и писатели в своих трудах охотно использовали меткое слово анекдота. С другой стороны, анекдот – это форма самозащиты, смех убивает глупость, жадность, жестокость и несправедливость жизни.

Юмор в анекдотах обычно не злой, но часто ироничный. Это смех вместе с народом, а не над ним. Это смех не прожженного циника, а философа – смех его снисходительности к глупостям, часто к жадности, злости и фиглярству всего человеческого рода. Подойди к анекдоту не только как к веселой шутке, а как к кладезю народной мудрости, убивающему глупость, жестокость, несправедливость жизни. В.М. Лензон.

Начинай урок с веселого примера. Вспомни что-нибудь хорошее, докажи себе, что учеба – это твое второе хобби, ты от процесса обучения получаешь удовольствие и жизненный опыт.

Иначе зачем заниматься нелюбимым делом?

Читаем анекдоты с осознанием и осмыслением.

– Вы знаете, почему мы редко имеем счастье лицезреть гениев?

– Потому что нас мало?

– Чем отличается умный от дурака?

– Умный любит учиться, а дурак – поучать.

– Абрам, говорят, ты большой интриган.

– Да, а кто это оценит!

– Моя жена в положении!

– Ну и кого ты подозреваешь?

Как говорится: Лошадей на переправе не меняют.

А вот ослов – обязательно. А. И. Лебедь

– Ты знаешь, Хаим, я дала маху.

– Как? Ведь Мах уехал.

– Да нет, я потеряла три рубля.

– Послушай, Сара, лучше бы ты дала Маху.

– Сколько вам лет?

– Женщине столько лет, на сколько она выглядит!

– Ну, ты врешь, до стольких не живут.

– Хаим, ты знаешь, что твоя жена общедоступна?

– Возможно… Зато не маяться с подарками и не надо заморачиваться с супружеским долгом.

– Как ты провела праздник?

– Как всегда, в постели.

– И много было народу?

– Почему ты в гостях у Кошкиных так долго пела?

– Хотела отомстить! Я их терпеть не могу.

– Ваша национальность?

– Правильная!

Пояснения к рассказыванию анекдотов.

Повод к анекдоту.

Анекдот – хороший способ освежить беседу, но нельзя рассказывать анекдоты слишком часто. Повод для анекдота должен появиться как бы сам собой, и у всех должно создаться впечатление, что вы случайно вспомнили его, и он пришелся как раз к месту. Все анекдоты, которые вы теоретически можете рассказать, должны быть тщательно отобраны и приготовлены для конкретного окружения. В мужской компании – одни анекдоты, среди девиц – другие, в присутствии начальника – третьи.

Как рассказывать анекдот

Анекдот будет иметь успех только в том случае, если никто в компании его раньше не слышал. Если окажется, что кто-то его уже знает, то рассказывать не нужно (только если очень хорошо попросят). Когда говорите, не торопитесь, но и не делайте слишком больших пауз. Нельзя смеяться, рассказывая смешной анекдот: разрушите эффект рассказа, и речь будет невнятной. «Лучше всего усвоить для анекдотов притворно сухой тон, в котором сквозит скрытое лукавство». Если анекдот не поняли, объяснять его соль не нужно.

Никто не будет спорить с тем, что с помощью анекдота можно стать душой компании, проявить себя в качестве остроумного собеседника, расположить к себе понравившуюся девушку или парня. Правильно рассказывать анекдоты – это самое настоящее искусство (ВИКИПЕДИЯ).

Во-первых, рассказчику следует помнить о том, что анекдот должен быть рассказан к месту, а также поддерживать общую тему разговора. Человек должен четко понимать, на какие темы в определенной компании можно острить, а на какие не желательно. К примеру, анекдоты про начальников будут не слишком уместны в присутствии начальства. Во-вторых, прежде чем рассказать тот или иной анекдот, рассказчик должен убедиться в том, что помнит его наизусть, до конца, т. е. по возможности проговорить шутку про себя.

Рассказывать анекдот нужно легко и непринужденно, без запинок, как бы между делом. В общем, так, как будто это простая, услышанная от кого-то история. Только в этом случае манера повествования будет естественной.

При рассказе анекдота не будет лишним помогать себе руками, ногами, жестами и мимикой лица. Так анекдот приобретет больше шансов на успешное его восприятие окружающими людьми.

Рассказчику следует помнить также и о том, что один и тот же анекдот, рассказанный дважды, очень редко может рассмешить. Свою коллекцию анекдотов нужно время от времени пополнять новыми приколами.

Если шутка оказалась непонятной или не смешной для окружающих, не стоит выдерживать длительной паузы и ждать положительной реакции собеседников. В этой ситуации самое правильное решение – плавно продолжить беседу.

Хороший анекдот – ценное приобретение для каждого из нас. Прочитав, услышав и посмеявшись от души, очень важно запомнить удачную шутку. С помощью анекдота легко расположить к себе понравившуюся девушку, показаться остроумным собеседником в деловой среде, стать душой компании на вечеринке. Все это случится при условии, что вы хороший рассказчик и произнесенная вами острота, так сказать, пришлась ко двору.

Автор: Мария Резникова

Источник: https://www.shkolazhizni.ru/psychology/ articles/442/

© Shkolazhizni.ru

Категории рассказчиков анекдотов

Все рассказывающие анекдоты люди делятся на три категории.

Первая категория – рассказчик умелый, вызывающий бурю восторгов и громкий хохот, который при этом сам не смеется.

Вторая категория. Любят поведать забавную историю и посмеяться вместе со всеми над сказанным.

Третья категория, в которой я не желала бы оказаться никому, – «весельчаки», начинающие совершенно безудержно хохотать, еще даже не приступив к анекдоту, икают от смеха на протяжении своего рассказа и в полной тишине заканчивают рассказывать анекдот, смеясь в одно лицо… С вами бывало такое?

МарияРезникова. Источник: https://www.shkolazhizni. ru/psychology/articles/442⁄

© Shkolazhizni.ru

Анекдоты для усвоения теории. Тренируйтесь.

– Что влечет молодых юношей в медицину?

– Велеть женщине раздеться, спокойно полюбоваться ею, а потом прислать счет ее мужу.

– После стольких лет совместной жизни мой муж заговорил со мной.

– И что он сказал?

– Попросил передать ему масло.

– Ты чего сидишь?

– Устал.

– Отчего?

– Долго лежал.

– Кто же был твоей большой любовью? – спросила внучка бабушку.

– Моряки!

– Я тебе изменяла всего два раза.

– А с кем?

– Один раз с футбольной командой, а другой – с симфоническим оркестром.

Гадалка: – Итак, вы отец двух детей.

– Почему двух? Я отец трех детей!

Гадалка: – Это вы так думаете.

– Где ты так долго был?

– Дорогая, ты у меня такая умница, придумай, что-нибудь сама, мне ты все равно не поверишь.

– Даже Ева изменяла Адаму.

– Почему ты так думаешь?

– Ученые утверждают, что человек произошел от обезьяны.

– Мойша, у меня украли кошелек!

– А где ты его держала?

– Натруди.

– Сколько раз я тебе говорил: «Не держи деньги в местах общественного пользования».

– Что у тебя с лицом?

– Подрался из-за девушки.

– Ух ты! А с кем же?

– С женой.

Завел новую любовницу – порадуй и жену.

– Ну, ты помирился с женой?

– Да! Вчера вечером – три раза.

– А как ты расслабляешься?

– А я и не напрягаюсь. Аналогия: – А где у вас одежная щетка? – А мы не пачкаемся.

Юмор. шутки. их значение в жизни и общении людей

1. Шутить надо так, чтобы все понимали юмор, и за это вам ничего не было.

2. Не понимает человек шутки – пиши пропало! И знаете, это уже не настоящий ум, будь человек хоть семи пядей во лбу. А.П. Чехов.

Чувство юмора либо есть, либо нет, этому научить нельзя, но его зачатки, если они есть, развивать можно и нужно, иначе они исчезнут за невостребованностью.

3. На того, кто умеет рассмешить других, следует смотреть серьезно. Его обязательно знают власть имущие. В. Финк.

Смех полезен для здоровья! Смех продлевает жизнь. Злоба – ее сокращает.

Все системы в нашем организме стимулируются хорошим смехом. Смех приносит пользу всей сердечно-сосудистой системе, поскольку во время смеха расширяются стенки сосудов и увеличивается кровоток. Потребляя в этом случае большее количество воздуха, вы создаете богатый приток кислорода к крови и тканям. Во время смеха артериальное давление и сердечные сокращения повышаются (так же, как во время физических упражнений), но после кровяное давление и сердцебиение становятся ниже того уровня, который был у вас до смеха.

По мнению одного эксперта в области юмора, в день мы должны смеяться не менее пятнадцати раз.

Вы когда-нибудь смеялись до боли в боках? Такой опыт придает новое значение старой поговорке «Без боли нет результата». Во время смеха диафрагма подрагивает, устанавливая цепную реакцию в теле, которая встряхивает желудок и другие внутренние органы, обеспечивая им массаж. Некоторые называют смех внутренним бегом трусцой.

Неумение шутку понимать – свойство дураков. У. Закани.

Юмор – это спасительный круг на волнах жизни. В. Раабе.

Человек, не знающий ничего (в том числе юмора), может научиться, дело только в том, чтобы зажечь в нем желание учиться. Д. Дидро.

Юмор позволяет стать желанным человеком в любой компании.

Бывают ситуации, выходы из которых нас не устраивают, но в этом случае вам поможет юмор.

4. Юмор переносит душу человека через пропасть и учит ее играть со своим горем. Л. Фейербах.

Чаще улыбайтесь! Себе жизнь продлишь, друзей порадуешь, врагов победишь или переживешь.

5. Жизнерадостность – это не только признак здоровья, но еще и самое действенное средство, избавляющее от болезней. С. Смайле.

Возьми на заметку. При случае процитируй. Хороший способ поставить дурака на место. Повысить интеллект. Отточить риторику.

6. Ни в чем не проявляется так характер людей, как в том, что они находят смешным. И. Гете.

7. Без юмора живут только глупые. М.М. Пришвин.

8. Смех – это сила, которой вынуждены покоряться великие мира сего. Э. Золя.

Смех полезен для здоровья! Смех продлевает жизнь. Злоба ее сокращает.

9. Шутка призвана карать любые пороки человека в обществе, она оберегает нас от постыдных поступков… Н. Шамфор.

Человек без юмора – как петух без хвоста. Остерегайся таких! Не поняв анекдот, они примут вас за глупца и немедленно оповестят об этом всех.

10. Юмор переносит душу человека через пропасть и учит ее играть со своим горем. Л. Фейербах.

11. Будем смеяться, не дожидаясь минуты, когда почувствуем себя счастливыми, иначе мы рискуем умереть, так ни разу и не посмеявшись Ж. Лабрюйе.

12. Шутка призвана карать любые пороки человека в обществе, она оберегает нас от постыдных поступков… Н. Шамфор.

13. Человек, не знающий ничего (в том числе юмора), может научиться, дело только в том, чтобы зажечь в нем желание учиться. Д. Дидро.

15. Стыдить лжеца, шутить над дураком и спорить с женщиной – все то же, что черпать воду решетом. От сих троих избавь нас боже! М. Лермонтов.

Как правило, о человеке можно судить по тому, над чем он смеется. У. Мизнер.

Опыт – это то, что ты получаешь, не получив того, что ты хотел.

ХОРОШИЙ СПОСОБ отвлечься от плохих, навязчивых мыслей – создавай анекдот, используя какой-либо прием, о которых ты узнаешь, проштудировав это учебное пособие «Развитие остроумия и юмора».

Сформулируй, что вам нужно для благополучной жизни. Заведи конспект и вноси туда, все, что может пригодиться в жизни.

Счастье – это когда ты с удовольствием идешь на работу и с хорошим настроением возвращаешься домой.

Девиз: прочитал. Осмыслил. Осознал. Вникнул. Усвоил. Запомнил. Применил.

Совет психоаналитика.

Научитесь распрощаться навсегда со своими проблемами! Взлетайте к счастью и благополучию и радуйте своих близких! Жизнь прекрасна и удивительна, научитесь максимально концентрировать вокруг себя позитив, и жизнь ответит вам всем, о чем вы мечтали. Хочешь быть счастливым, будь им! Почему так трудно смириться с собственными слабостями? Ведь сто раз слышали: нужно принимать себя таким, какой ты есть, с полным набором достоинств и недостатков… Не спеши к непосредственному переходу изучения краткого курса овладения остроумием и юмора. Прежде надо научиться этому учиться. Послушав мой совет, ты с меньшими временными затратами и с более высоким качеством усвоишь курс. Еще раз повторяю: чтоб чему-то научиться, сначала надо научиться этому учиться. Чему в школе почему-то не учат.

Учись учиться.

Наполеон писал в своих воспоминаниях: «Мне сильно повезло, в Париже я поступил в учебное заведение, которое славилось качеством учить «умению учиться». Благодаря усвоенному мною в совершенстве «умению учиться» я всю жизнь с пользой и удовольствием учился. Даже на острове Святой Елены я продолжал учиться, скрашивая мрачные часы изгнанника».

РАЗМИНКА. Ученик приходит из школы и говорит отцу:

– Папа ты знаешь, что Наполеон умер на Святой Елене?

Отец возмущенно:

– Это таким глупостям учат вас в школе…

Умение учиться сродни обучению иностранному языку. Чем раньше начнешь этому предмету учиться, тем лучше усвоишь.

В изданной литературе, интернете имеется масса учебных пособий по «умению учиться», отрывающих путь к более короткому времени прочного усвоения изучаемого материала.

Человек – сам кузнец своего счастья. Как поучишься, такое и обретешь счастье.

Что тебя ждет при освоении «Краткого курса»? В качестве введения в курс рекомендую внимательно, с чувством, с толком, с расстановкой проштудировать «Полезные советы», разработанные Н.Н. Боярских. В них почти все, что тебе придется освоить при изучения «Краткого курса». Начинай учиться с этих советов, проверь себя на умение разбираться и усваивать текст. Попробуй выяснить свои слабые стороны при работе с изучаемым материалом.

СОВЕТЫ для освоения «Краткого курса развития остроумия и умора»

1. Самое главное – научиться рационально, быстро, экономно обучаться. Умея это, ты очень быстро получишь нужные знания.

2. Делай все не спеша и с упорством. Вырабатывай усидчивость.

3. Качественное обучение – это такое обучение, в котором присутствуют чувство, мысль, мораль. Никогда не относись к знаниям поверхностно.

4. То, что ты умеешь читать, еще не значит, что ты умеешь учиться. Ученье – не чтение романа. Будь терпелив, правильно рассчитывай свои силы, планируй деятельность, добивайся выполнения намеченного.

5. При обучении придерживайся следующих простых правил:

5-1. При изучении материала ищи смысл.

5-2. Избегай отвлечений на посторонние детали.

5-3. Используй краткое содержание.

5-4. Делай перерывы во время обучения.

5-5. Концентрируй внимание на изучаемом материале.

6. Человек запоминает 1/5 из того, что слышит, 3/5 з того, что видит, 4/5 из того, что покажут с объяснениями. И только действие дает стопроцентный результат.

7. Твой мозг не должен быть корзиной для ненужных знаний. Старайся фильтровать поступающую информацию.

Повторение после прочтения с усвоением – отличная тренировка для развития мозга и увеличения объема памяти.

8. Важно развиваться не только интеллектуально, но и физически. Совмести зарядку для мозга с зарядкой для тела. Например. Подпрыгивая и нагибаясь:

– как можно быстрее сосчитай от 100 до 1;

– произнеси алфавит, называя на каждую букву слово;

– выбери одну букву алфавита и вспомни 20 слов, которые с нее начинаются;

– как можно быстрее произнеси 20 женских имен, нумеруя их;

– повтори то же самое с мужскими именами.

9. Чтобы учиться быстрее:

9-1 – создай свою систему, учитывая особенности своего организма;

9-2 – тренируй свой ум;

9-3 – применяй внутренние стимулы.

10. Не забывай о своих биологических часах, начиная обучение, не сбивай их ход. Не следует заниматься, когда ты устал. Определи, когда твоя работоспособность максимальна, а когда идет спад, и к какому типу ты относишься («сова» или «жаворонок»), В соответствии со своим типом составь свой распорядок дня. Цени время.

11. Определи, к какому типу мышления – наглядно-образному или абстрактно-логическому – ты относишься. В соответствии со своим типом мышления выбирай содержание обучения:

– для абстрактно-логического типа подойдет строгое изложение в структурах, формулах, графиках;

– для наглядно-образного – живой рассказ, аналогии, притчи, сравнения.

12. Сформируй положительную установку на неинтересную работу – и половина ее уже сделана.

13. Входи в процесс умственного труда постепенно, правильно настроившись. Для обучения подходит желание делать дело «с толком, с чувством, с расстановкой», не спеша, обстоятельно. Положительный настрой значит очень много. Если ты внушишь себе, что тебя ожидает трудная и скучная работа, ты вряд ли ее выполнишь хорошо.

Краткий КОНСПЕКТ-ВОПРОСНИК ПО ТЕМЕ «Советы».

Важно развиваться не только интеллектуально.

Чтобы учиться быстрее:

– не забывай о своих биологических часах,

– определи, к какому типу мышления…

– сформируй положительную установку…

Входи в процесс умственного труда постепенно.

Отдых 10–20 минут. Дай отдохнуть мозгу переключением – смени род занятий: пой, пляши, читай стихи, пословицы, поговорки, афоризмы и т. д. Проверь себя, сколько ты можешь воспроизвести советов, прочитав 1 раз. Потом прочитай советы еще раз, поработай с конспектом, воспроизведи и оцени разницу.

Скажи себе: «Чем неинтереснее работа, тем прилежнее я буду ее выполнять!»

Мне неинтересно потому, что работаю я рассеянно и без прилежания, больше такого не будет; – разве все люди выполняют только интересную работу? И я научусь делать то, что необходимо;

– если я научусь заниматься неинтересным делом, мне не страшно ничего в жизни.

14. Легкие виды умственной работы чередуй с трудными. Начинай всегда с более трудных заданий, одолев которые следует приступать к легким.

15. Установи очередность дел, которые необходимо выполнить. Раздели их на три группы: сложные, средней сложности, легкие. Сначала выполни сложные дела, в конце – легкие, на которые уйдут считанные минуты. Так ты научишься настойчивости и терпению, умению все делать вовремя и ничего не откладывать.

16. Перед выполнением заданий убедись, что тебе понятны все условия и требования. Начиная выполнять задания, положи перед собой листок с подсказками. Не допускай использования неправильных трактовок, они могут «зацепиться» в памяти, и ты постоянно будешь ошибаться. Чем ближе к концу задания, тем меньше следует пользоваться подсказками, используй их только для подстраховки, когда ответ уже записан.

17. Тренируй память и внимание. Попробуй с одного прочтения воспроизвести предложения различного размера. Постепенно усложняй задания.

18. Для правильного понимания и запоминания мысли необходимо минимум троекратное повторение прочитанного в различных вариантах!!!

19. Если нужно запомнить большой объем материала, разбей его на логически завершенные части и запоминай их.

20. Для лучшего запоминания прочитанного, чередуй чтение с припоминанием для себя, а затем с пересказом прочитанного. Причем и заучивать, и повторять текст – прозу или афоризмы – следует не по частям, а полностью. Хорошо заниматься повторениями на ночь перед сном, а также с утра, на свежую голову.

21. Правильно выбирай время повторений, т. к. забывание выученного наиболее интенсивно происходит сразу после обучения. Наибольшее количество повторений нужно сразу после первичного усвоения знаний.

22. Если информацию нужно запомнить надолго, то ее целесообразно повторять с такими интервалами: сначала через 15–20 минут, затем через 8–9 часов и через 24 часа.

23. Пользуйся мнемотехническими приемами для облегчения запоминания. Мнемотехнический прием – это «зацепка» для памяти, вспомнив ее, ты, по ассоциации, вспомнишь и все остальное. Например, чтобы запомнить последовательность цветов на нашем знамени – сократи по начальным буквам – БСК. Эту простую аббревиатуру легко запомнить. При виде нашего флага повторяй ее.

24. Ищи мнемотехнические подсказки, их много. Разрабатывай собственные мнемотехнические приемы.

25. Каждый может составить для себя подсказки в виде стихов для облегчения запоминания. Например: алюминий, феррум, хром – их валентность равна трем.

Оцени степень развития работы мозга и увеличение объема памяти по пятибалльной системе. Рассматривай «Советы» как дорожную карту в изучении «Краткого курса». Многое из советов тебе пригодятся при изучении данного учебника или любого другого курса, например, «Учись учиться», «Скорочтение» и т. д.