Воспитание без воспитания. Как сохранить доверие ребенка

Лекция просто переворачивает мировосприятие. Актуальна не просто для учителей и родителей, а для всех, кто в принципе задумывается о себе и жизни

второй раз переслушиваю. буду много раз слушать. это переворачивает мировоззрение. рекомендую очень. всём педагогам и родителям

Самое чудесное , что Я слышала о воспитании !!! Очень люблю слушать и читать С.Соловейчика и его сына Артема !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

содержательно. многие моменты в своей жизни придётся сменить. к сожалению мои родители не были знакомы с С.Соловейчиком. и его сыном. спасибо.

Лекция не понравилась. С одной стороны, в ней содержаться некоторые совершенно правильные идеи, которые уже успели превратиться в азбучные истины (например, что детей нельзя бить и что на них не следует кричать, что надо им давать простор для самостоятельных ответственных решений). Вместе с тем, этот весьма сумбурный, непоследовательный и очень плохо записанный текст абсолютизирует хорошие идеи и представляет их вне обычного для большинства родителей контекста, а поставлен в контекст очень узкого и не вполне успешного опыта. Для большинства родителей, которые будут склонны согласиться с базовыми принципами автора, его опыт в целом окажется неприемлемым. Например, в начале автор описывает ситуацию, когда ребенок принимает «ответственное самостоятельное решение» не ходить в школу и остается дома. Даже если принять, что родители в этом случае соглашаются и могут его чему-то научить самостоятельно, нужно чтобы дома кто-то был. Представьте себе, мать одиночку, которая проводит время на работе, а ее дети 6-8 лет решили не ходить в школу и заодно решили не учиться и дома. Очевидно, что к такой «мегатеории воспитания» нужны поправки. И к концу лекции некоторые такие поправки вводятся. Для меня вся эта лекция выглядит шарлатанским и безответственным подходом, в котором случайным образом переплетено правильное и ошибочное, логичное и сумбурное, субъективное и обоснованное. Нужно быть очень критичным слушателем, чтобы во всем этом разобраться. Я мысленно сравниваю изложенные здесь материалы и, например, работы Юлии Гиппенрейтер. Последние – для меня образец последовательного, логичного построения научно обоснованного материала, который смогут применить родители и преподаватели. Лекция Артема Соловейчика – это методологический антипод такой серьезной научной работы.