Копинг-стратегии женщин-жертв насилия со стороны интимного партнера

1.4. Исследование агрессии в зарубежной психологии

В сравнении с российской психологической школой, долгое время развивавшейся в рамках взглядов диалектического материализма и задач воспитания нового советского человека, зарубежная психология отличается разнообразием теоретических подходов в исследовании агрессии.

Зигмунд Фрейд (1856-1939) использовал психодинамический подход, рассматривая агрессию как базовое влечение, или инстинкт, имманнентно присущий человеку. Основоположник психоанализа описывал поведение человека как вытекающее из существования базового внутрипсихического конфликта влечения к жизни (либидо) и влечения к смерти (мортидо). В работе «Я и Оно» он пишет: «Основываясь на теоретических, подкрепляемых биологией, соображениях, выставим гипотезу о влечении к смерти, задачей которого является возвращение всех живых организмов в безжизненное состояние, в то время, как эрос, все шире охватывая раздробленную на части жизненную субстанцию, стремится усложнить жизнь и при этом, конечно, сохранить ее» (Фрейд З., 1924, стр. 39). Часто этот непрерывный внутрипсихический конфликт называют также конфликтом между Эросом и Танатосом. Конфликт находит разрешение через смещение разрушительной агрессивной энергии (Танатоса, мортидо) от человека на внешние объекты ненависти, разрушая их и тем самым высвобождая агрессию. Если же, агрессия не находит возможности разрядки на внешнем объекте, то мортидо направляется внутрь, запуская механизм саморазрушения человека через аутоагрессию. Активизация мортидо происходит через угнетение метаболических процессов в организме, снижение иммунитета и гормональные сбои, приводя человека к депрессивно-суицидальным настроениям. Взгляды Фрейда на природу человеческой агрессии крайне пессимистичны: агрессия, по его мнению, является врожденным свойством человека и избежать ее проявления невозможно агрессия направляется либо вовне, либо на себя.

Конрад Лоренц (1903-1989), создатель этологической концепции агрессии, фокусируется на изучении поведения животных и применении полученных результатов к человеку как животному, находящемуся на вершине пищевой цепочки. (Лоренц К., 2017) Лоренц утверждает, что агрессивный инстинкт обеспечивает выживание и адаптацию человека. Психогидравлическая модель агрессии Лоренца объясняет агрессивное поведение человека с помощью аналогии с гидравлической системой. Согласно этой модели, энергия агрессии накапливается внутри человека, подобно накоплению давления в гидравлической системе, и высвобождается наружу в виде акта агрессии. Проявление агрессии зависит от накопленной агрессивной энергии и силы провоцирующего воздействия: чем меньше накопленной агрессивной энергии, тем более сильный внешний стимул требуется. Если же уровень агрессивной энергии достигает критической массы и не освобождается при помощи внешнего стимула, то в этом случае агрессия проявляется спонтанно.

Проанализировав поведение более чем 50 видов, Лоренц делает заключение, что у сильно вооружённых видов (волки, тигры) эволюционный отбор выработал также сильную врождённую мораль – инстинктивный запрет применять всё своё вооружение во внутривидовых стычках, в особенности в том случае, когда побеждённый демонстрирует покорность. И наоборот, слабо вооружённые виды (голуби, овцы) имеют слабую врождённую мораль, поскольку сильная врождённая мораль таким видам эволюционно ни к чему. Как считал Лоренц, человек – это от природы слабо вооружённый вид. С изобретением ядерного оружия человек стал самым вооружённым видом на Земле, в то время как его мораль осталась на прежнем уровне.

Дэвид Басс (р.1953) в эволюционно-психологической модели агрессии, рассматривает агрессию как эволюционный инструмент адаптации и отвергает инстинктивную природу агрессии. В своей работе (Buss, D.M., 2016) он показывает, что человечество на протяжении своей истории разработало богатый арсенал инструментов агрессии для решения проблем адаптации: присвоение чужих ресурсов, проактивная агрессия как защита от возможного нападения в будущем, причинение ущерба конкурентам того же пола, движение вверх по иерархии, предотвращение перехода сексуального партнера к конкуренту, возврат бывших партнеров по сексу, обеспечение доступа к недоступным сексуальным объектам.

Карен Хорни (1885-1952), представительница неопсихоанализа, разработала социодинамическую концепцию агрессии. Карен Хорни отмечает, что у ребенка появляется агрессивность, когда/если в процессе его формирования он признает и воспринимает враждебность окружающих как фактическое положение дел, после чего сознательно, а чаще бессознательно принимает решение бороться с окружающими в целях своей безопасности, а также с целью отмщения (Хорни К., 2007). Хорни вводит понятие базальной враждебности к родителям, которая развивается, если ребенок не чувствует удовлетворения базовых физиологических потребностей и потребности в безопасности. Базальная враждебность к матери и отцу трансформируется в базальную тревогу, а затем преобразуется во враждебность к окружающим. Таким образом, агрессия выступает невротической защитной реакцией в ответ на фрустрацию удовлетворения актуальных потребностей. Невротический конфликт между желанием удовлетворить потребность и невозможностью ее удовлетворить не находит решения и приводит к появлению агрессивного типа человека – человека с «направленностью против людей». Человек с направленностью против людей действует исходя из убеждения, что жизнь – это борьба за выживание и ресурсы, а социальная среда опасна, агрессивна и жестока. Поэтому единственный способ оказаться в безопасности – это стать самым сильным доминирующим хищником, чтобы иметь возможность эксплуатировать других, удовлетворять свои потребности и испытывать ощущение безопасности.

Эрих Фромм (1900-1980), представитель гуманистического направления в психоанализе, разрабатывает биопсихосоциальную теорию деструктивности человека, в которой выделяет два вида агрессии.

1. Доброкачественно-оборонительная агрессия– обусловлена инстинктами и служит выживанию человека, адаптации и приспособлению к изменениям окружающей среды. Этот вид агрессии присутствует также и в животном мире, имеет биологическое происхождение, появляется и исчезает одновременно с появлением и исчезновением внешней угрозы жизни или базовым потребностям. К доброкачественным видам агрессии Фромм относит: непреднамеренную агрессию, агрессию в игре и спорте, агрессию для самоутверждения; оборонительную (реактивную) агрессию в ответ на агрессию и фрустрацию актуальных потребностей; инструментальную агрессию (войны из экономических интересов), конформистскую агрессию (действие по приказу), проактивную агрессию – как действие на упреждение агрессии со стороны конкурента.

2. Злокачественно-деструктивная агрессия – свойственна исключительно человеческому виду и не связана с биологическими факторами. Этот вид агрессии связан с общественно-социальными факторами и обусловлен характером человека. Характер как вторая натура человека, заменяет его слаборазвитые инстинкты. Инстинкты – это ответ на физиологические потребности человека, а характер – это ответ на специфические человеческие экзистенциальные потребности. В качестве злокачественно-деструктивных видов агрессии Эрих Фромм выделяет: агрессивность из мести, экстатическая агрессивность (в ритуалах инициаций), садизм сексуальный и несексуальный, сексуальная и несексуальная некрофилия.

Отдельно от деструктивных видов агрессии Фромм выделяет состояние «архаической жажды крови». В наше время словам «убийство» и «кровопролитие» придается одинаковый смысл, в то время как в древности эти слова обозначали разные явления. Древние ритуалы, связанные с кровью, не имели целью убийство при жертвоприношении. Цель состояла в извлечении из живого существа его жизненной силы, источником которой считалась кровь. Древние считали, что три основные жизненные субстанции содержат в себе особую жизненную энергию: кровь, мужская сперма и женское молоко, при этом кровь объединяет с себе мужское и женское начало. При проливании крови древний человек захватывался глубокими мистическими переживаниями. Отсюда происходит присутствие кровопролития во многих религиозных, мистических и ритуальных обрядах. До сих пор в ритуале посвящения в итальянскую мафию посвящение в братство скрепляется кровью, а в христианстве сохраняется таинство причащения кровью Христа. Таким образом, пролитие крови в ритуальных целях означает соприкосновение человека с энергией жизни и приобретение новой энергии, что не имеет никакого отношения к деструктивной агрессии.

Эрих Фромм, как и Фрейд, смотрит пессимистично на развитие человеческой истории, утверждая, что по мере развития человеческой цивилизации степень злокачественно-деструктивной агрессии возрастает (Фромм Э., 2018).

Джон Доллард (1900-1980) и Нил Миллер (1909-2002) – создатели фрустрационной концепции агрессии, противопоставляют ее концепциям влечений, или инстинктов. Фрустрационная концепция не ищет глубинных причин агрессии, а также ее вклада в процесс эволюции. Она рассматривает более поверхностный ситуативный уровень возникновения агрессии – ответ на фрустрацию, то есть невозможность удовлетворения какой-либо потребности. Фрустрационная модель агрессии исходит из того, что агрессия не возникает в человеке как автоматический безусловный рефлекс или инстинкт, а представляет собой реакцию на препятствие на пути к получению желаемого материального или нематериального блага, которое человек считает своей актуальной потребностью (Андреева Г.М., 2009). Невозможность удовлетворить потребность вызывает фрустрацию, фрустрация формирует гнев по отношению к источнику фрустрации и далее гнев провоцирует возникновение агрессии, как это показано на рисунке 3.

Рис.3. Фрустрационная модель агрессии Долларда-Миллера.⁹

Теория фрустрации разделяет побуждения к агрессии и непосредственный акт агрессии, используя понятие торможения агрессии. Торможение агрессии стремится ограничить акт агрессии, отказаться от акта агрессии или заменить агрессию альтернативными действиями (переговоры) из–за ожидаемых отрицательных последствий проявления агрессии. Чаще всего отрицательным последствием агрессии является наказание. Торможение любого акта агрессии напрямую связано со степенью серьезности ожидаемого наказания, в том случае, когда можно быть уверенным в неизбежности наказания. Само торможение агрессии также выступает дополнительным фактором фрустрации. Если страх наказания велик, а альтернативные действия не были найдены, то, поскольку агрессии требуется разрядка, возникает смещение агрессии на другой объект (замещающий объект), не являющийся источником фрустрации. Смещенная агрессия, как правило, перенаправляется на такой объект, в отношении которого сила торможения (страх наказания) будет не высокой и который при этом обладает большим сходством с фрустрирующим объектом, в отношении которого изначально возникло побуждение к агрессии. Осуществление акта агрессии приводит к эффекту катарсиса –высвобождению накопленной агрессивной энергии, человек восстанавливает внутреннее психическое равновесие, которое сохраняется до очередной фрустрации.

Саул Розенцвейг (1907-2004), создатель рисуночного теста фрустрационных реакций и основатель Международного общества исследования агрессии, рассматривает фрустрацию более широко, относя к ней не только препятствия к удовлетворению потребностей, но и внутренние личностные конфликты, амбивалентные чувства. (Фурманов И.А., 2016) Он также считает, что агрессия может иметь больше направлений и выделяет следующие направления агрессии:

– экстрапунитивное – агрессия на внешнее окружение;

– интропунитивное – агрессия на себя;

– импунитивное направление –отсутствие агрессии, надежда на благоприятное разрешение проблемы.

Такой расширенный подход к пониманию отреагирования на фрустрацию позволил сделать вывод о более широкой вариативности реакции на фрустрацию. Например, человек может реагировать не только агрессией на фрустрирующий объект или объект смещенной агрессии, но может проявить аутоагрессию, а также отстраниться от фрустрирующей ситуации.

Леонард Берковиц (1926-2016) посвящает практически всю свою научную жизнь исследованию феномена агрессии и вносит сначала существенные дополнения в теорию фрустрации, а затем приходит к созданию теории образования новых ассоциативно-когнитивных связей. В первой половине своей научной карьеры он внес две существенные поправки в теорию фрустрации (Бэрон Р., Ричардсон Д., 2001).

Первое уточнение теории фрустрации состояло в новом взгляде на фрустрацию как лишь один из множества аверсивных стимулов (неприятных стимулов), способных спровоцировать агрессию, но не напрямую, а косвенно – через формирование потенциальной готовности к агрессии. Агрессивные действия же возникают только когда дополнительно присутствуют посылы к агрессии – стимулы внешней среды, своего рода триггеры, связанные с текущими или предшествовавшими факторами, провоцирующими гнев. Уточненная модель агрессии Берковица представлена на рисунке 4.

Рис.4. Модель теории посылов к агрессии.¹⁰

Посылы к агрессии представляют собой сигнал или триггер к совершению акта агрессии при наличии готовности к агрессивному поведению. Посылы к агрессии действуют аналогично процессу выработки условного рефлекса. Любой внешний стимул, предмет или человек может стать посылом к агрессии, если будет ассоциироваться с позитивно подкрепленной агрессией или с пережитыми ранее травмирующими событиями. В качестве посылов к агрессии могут выступать лица с определенными чертами характера и даже определенные предметы – например, нож или пистолет. Берковиц также отмечает, что инвалиды зачастую могут становиться объектами проявлений агрессии, поскольку дефект или болезнь вызывает ассоциации со страданием и болью и может выступить в качестве посыла к агрессии для лиц, предрасположенных к агрессии.

Второе уточнение теории фрустрации касалось условий торможения агрессивного побуждения. Берковиц скептически относился к возможности ослабления агрессии за счет ее смещение на объект, схожий с фрустрирующим объектом, но таковым не являющимся. Он утверждал, что катарсис возможен только при совершении акта агрессии по отношению к непосредственно самому фрустратору. Он указывал, что катарсис происходит не по той причине, что агрессор выплеснул определенное количество не находившей выхода агрессивной энергии, а потому, что он достиг своей агрессивной цели и тем самым завершил определенную последовательность в виде ответа на посыл к агрессии. При этом безуспешные попытки причинить вред фрустратору будут сами по себе фрустрирующими и скорее усилят, чем ослабят стремление проявить агрессию. Только успешный акт агрессии, причинивший ущерб фрустратору, позволит ослабить или устранить побуждение к агрессии.

Во второй половине своей научной карьеры Леонард Берковиц разрабатывает концепцию образования новых ассоциативно-когнитивных связей (Л.Берковиц, 2001) – представлена на рисунке 5.

Рис.5. Модель образования новых ассоциативно-когнитивных связей¹¹

В новой концепции он фокусирует внимание на роли эмоциональных и когнитивных процессов и вводит понятие «негативный аффект». Негативный аффект – это медиатор между восприятием человеком аверсивных стимулов (фрустрация, боль, неприятные запахи, жара) и совершением человеком акта агрессии. Блокировка достижения цели не будет побуждать к агрессии, если она не переживается как неприятное событие и не формирует негативный аффект, выступающий необходимым условием совершения акта агрессии: то, как сам индивидуум интерпретирует воздействие, и определяет его реакцию на это воздействие. Получается, что объективно нейтральный стимул может субъективно восприниматься индивидом как аверсивный в силу активации через ассоциативное воспоминание негативного опыта и появление гнева. Верно и обратное утверждение: объективно негативный аверсивный стимул может не привести к агрессии, если не вызовет негативного аффекта, например в силу привычки. Кроме того, негативный аффект может привести не только к реакции агрессии, но и к бегству/ уклонению от ситуации.

Дольф Зильманн (р.1935) разработал теорию переноса возбуждения, которая рассматривает взаимодействие физиологического возбуждения организма и когнитивной оценки эмоционального переживания. Главная идея теории состоит в том, что проявление агрессии связано с уровнем возбуждения. Уровень возбуждения человека оценивается через измерение пульса, артериального давления и другие объективные физиологические показатели.

Теория подтверждена рядом экспериментов, которые выявили, что возбуждение от одного источника может накладываться, или переноситься на возбуждение от другого источника, таким путем усиливая или уменьшая силу эмоциональной реакции. Возбуждение затухает медленно, а события могут быть отделены друг от друга незначительным отрезком времени. В этом случае остатки возбуждения от одного события могут стать причиной эмоциональной реакции на другое событие, являющимся, если его рассматривать в отдельности, абсолютно нейтральным стимулом. Было также выявлено, что возбуждение от физической активности, просмотра фильмов со сценами насилия или порно, сильного уровня шума способствует возникновению агрессивных реакций. Проведенные эксперименты позволили сделать заключение, что высокий уровень возбуждения дезинтегрирует когнитивные процессы, тормозящие агрессию, и это отсутствие когнитивного торможения приводит к проявлению сильной агрессии. Если же оказывать когнитивное влияние на то, чему приписывается физиологическое возбуждение, проявление агрессии может быть подавлено. Общий оптимистичный вывод данной модели состоит в том, агрессия является потенциально возможным, но не неизбежным и не единственно возможным проявлением человеческой реакции на внешние раздражающие стимулы (Бэрон Р., Ричардсон Д., 2001).

Беррес Фредерик Скиннер (1904-1990), самый цитируемый психолог 20-го столетия – автор теории оперантного обусловливания, базирующейся на теории классического обусловливания И.П. Павлова. Оперантное обусловливание представляет собой влияние последствий поведения на само поведение и действует по принципу обратной связи. Оперантное обусловливание имеет схожие черты с дарвиновским естественным отбором: эффективное поведение человека отбирается по его последствиям в течение жизни. Скиннер исходил из того, что человек будет с большей вероятностью повторять действия, которые получили вознаграждение и, с меньшей вероятностью действия, после совершения которых наступало наказание или депривация. Скиннер считал, что люди действуют агрессивно, потому что получают подкрепление от удовлетворения признаками ущерба другим людям, а также от присвоения собственности жертвы. Факторы подкрепления, по его мнению, являются самодостаточной причиной агрессивного поведения совершенно независимо от адаптационной борьбы за выживание, внутрипсихического состояния, чувства гнева или иного побудительного мотива автономной личности индивида (Скиннер Б.Ф., 2023).

Альберт Бандура (1925-2021), президент Американской психологической ассоциации, представитель социально-когнитивного направления, разработал теорию социального научения, считая теорию фрустрации и теорию оперантного обуславливания слишком несовершенными объяснениями происхождения агрессии. Бандура критикует Скиннера: если считать агрессию адаптивным эволюционным процессом, то для отдельно взятой особи очень неэффективно и опасно опираться на метод проб и ошибок, поскольку цена ошибки может быть фатальной. Научение через наблюдение, по его мнению, более энергосберегающее и менее рискованное. Теорию социального научения, также называют теорией викарного (наблюдательного) научения, теорией социального когнитивизма или концепцией научения через моделирование (Зиглер Д.,Хьелл Л., 2020).

В основе теории социального научения лежит идея того, что новые формы поведения приобретаются и усваиваются через наблюдение. Человек, за которым наблюдают, определяется как модель. Индивид наблюдает и подражает модели, и этот процесс называют научением через моделирование. Бандура выделяет два вида моделирования:

– имитационное моделирование – имитация поведения модели происходит непосредственно после наблюдения и в присутствии модели поведения;

– идентификационное моделирование – усвоенные поведенческие реакции проявляются с задержкой во времени и в отсутствие модели. Идентификация более эффективна и адаптивна.

Агрессивное поведение согласно теории социального научения Бандура регулируется через поощрения и наказания:

– материальные, общественная похвала/порицание;

– викарный опыт наблюдения, как вознаграждают или наказывают других;

– самопоощрение и самонаказание: чувство внутреннего удовлетворения от проявления агрессии, например, в случаях самозащиты, или чувство вины за неспособность сдержать агрессию и разрешить конфликт мирным путем. (Бандура А., 2000).

Одним из экспериментальных подтверждений теории социального научения стал знаменитый эксперимент с надувной куклой Бобо, проведенный Бандурой в 1961 году. В эксперименте участвовало 36 девочек и 36 мальчиков в возрасте от 3 до 6 лет, посещавших детский сад при Стэнфордском университете. Кукла представляла собой мужчину с ярко выраженными чертами лица и одеждой. Она имела выразительные черты лица с крупными глазами, красным носом и улыбкой и была одета в типичную одежду того времени. Эксперимент показал, что дети, наблюдавшие агрессивное поведение взрослого (ролевой модели), избивавшего куклу, позднее демонстрировали похожее агрессивное поведение по отношению к кукле значительно чаще контрольной группы детей, наблюдавших неагрессивное поведение взрослого (альтернативной ролевой модели) по отношению к кукле (Bandura, 1961).

Подтверждение идей о научении через имитацию и наблюдение позднее было получено благодаря открытию зеркальных нейронов мозга, активирование которых происходит, когда человек наблюдает за действием или когда человек выполняет наблюдаемое действие (Фурманов И.А., 2016).

Роуэлл Хьюсманн, автор теории когнитивных сценариев агрессии, в прошлом президент Международного общества исследования агрессии (ISRA), развивает теорию социального научения, изучая различия в обработке социальной информации. Он считает, что агрессивное поведение, контролируется поведенческими паттернами, которые человек наблюдал во время ранней социализации. Опыт наблюдения за поведением генерирует сценарии – абстрактные когнитивные представления, содержащие типичные черты критической ситуации, ожидания относительно поведения участников, а также относительно последствий различных выбранных вариантов поведения. Сценарии представляют собой наборы отрепетированных, устойчиво связанных понятий в памяти, которые включают причинные связи, цели и планы действия. Когда между отдельными элементами устанавливаются прочные ассоциативные связи, происходит формирование сценария, закрепляющегося в семантической памяти¹².

Теория когнитивных сценариев агрессии была апробирована ходе лонгитюдного исследования, длившегося более 20 лет и посвященного изучению связи между просмотром агрессивного телевизионного контента и проявлением агрессии впоследствии. Было обнаружено, что предпочтения детей при просмотре телепрограмм в возрасте около 8 лет коррелируют с тяжестью совершенных ими преступлений в возрасте около 30 лет. По результатам проведенного исследования были сделаны выводы, что в детском и подростковом возрасте человек вырабатывает агрессивный когнитивный сценарий, который остается неизменным во взрослом возрасте. Поэтому ранняя агрессивность, наблюдаемая в школе, может с высокой вероятностью привести к антисоциальному поведению во взрослом возрасте в частности, в форме домашнего насилия (Бэрон Р., Ричардсон Д., 2001).

Kеннет Додж и Ники Крик разработали теорию когнитивной обработки социальной информации. Их исследования в 1990-х годах продолжают линию, намеченную теориями социального научения Бандуры и когнитивных сценариев агрессии Хьюсманна. Авторы фокусируются на исследовании влияния атрибуции враждебности¹³и агрессивной диспозиции¹⁴ подростков, объясняя агрессивное поведение систематическими нарушениями в процессах обработки социальных сигналов. Враждебная диспозиция человека или фрустрация, имевшая место в недалеком прошлом, могут заранее настраивать на агрессию, так что он мгновенно сосредоточится именно на нужных посылах к агрессии и отвергнет другие возможные интерпретации поведения окружающих. Проведенные эксперименты показали, что дети, имеющие поведенческие проблемы, чаще приписывают враждебные намерения другим людям, чем их беспроблемные сверстники: если ребенок считает, что сверстник преднамеренно совершил негативный поступок, то он с большей вероятностью поведет себя в отношении сверстника агрессивно (Бэрон Р., Ричардсон Д., 2001).

Додж и Крик разработали модель влияния когнитивной обработки социальных признаков ситуации на стиль поведения – представлена на рис 6.

Рис.6. Влияние обработки социальных сигналов на стиль поведения.¹⁵

Модель Доджа-Крик описывает следующие пять шагов когнитивной обработки социальных сигналов:

1) распознавание социального сигнала в процессе коммуникации;

2) интерпретацию признаков социального сигнала;

3) выбор возможной реакции на социальный сигнал;

4) оценивание предполагаемой реакции на социальный сигнал;

5) осуществление выбранной реакции.

Результаты, полученные Доджем и Крик, показывают, что склонность к предвзятой атрибуции враждебности и к агрессивной диспозиции является существенным личностным фактором склонности к проявлению агрессии. Другими словами, склонность приписывать недоброжелательность другим людям и сформированная установка к агрессивному типу реагирования в определенных видах социальных ситуаций, приводит человека к более частым проявлениям агрессии.

Альберт Эллис (1913-2007) подходит к объяснению агрессии на основании когнитивной АВС модели, основанной на принципах рационально-эмоциональной поведенческой терапии (РЭПТ). Ключевая идея РЭПТ состоит в том, что человека расстраивает не сами события как таковые, а его мнения об этих событиях. Модель ABC утверждает, что негативные эмоциональные реакции на события C (Consequences), возникают не под влиянием самих активирующих событий A (Activating events), непосредственно, а посредством иррациональных человеческих убеждений B (Beliefs). Схематически это можно представить как: ABC или A*B =C.

Согласно Эллису, изменение мыслей о событии приводит к изменению эмоционального и поведенческого реагирования. Эта идея прямо противоположна поведенческой модели оперантного обуславливания Скиннера, которая ориентируется на получение подкрепления поведения или его изменения в зависимости от получаемой обратной связи от окружающей среды (Эллис А., Тафрейт Р., 2021).

РЭПТ выделяют основные типы догматических и иррациональных убеждений:

– долженствования – абсолютистские требования к себе, другим людям и к совершенству мира в целом;

– катастрофические установки – преувеличение негативных последствий;

– низкая толерантность к фрустрации – неспособность переносить жизненные трудности и дискомфорт, возникающие при столкновении с проблемами;

– глобальная оценка или обесценивание – характеризуется чрезмерными обобщениями в отношении себя, других людей и мира в целом.

Все эти догматически-иррациональные убеждения приводят к множественным когнитивным искажениям. В практике РЭПТ-терапии управления гневом клиентов обучают замечать и различать дисфункциональные эмоции и искать их когнитивные причины.

Способом позитивного изменения агрессивного реагирования является ввод в модель когнитивного восприятия ABC новых элементов. Модель ABC была расширена Эллисом и его учениками до ABCDEFG:

– D (Disputation) обнаружение, анализ и активное оспаривание иррациональных убеждений;

– E (Effective new rational beliefs) новые эффективные рациональные убеждения;

– F (Functional feelings) – новые функциональные здоровые эмоции и поведенческие реакции;

– G (Goal setting) постановка целей и преобразование провоцируемых обстоятельствами А нежелательных последствий C в функциональные последствия посредством трансформации иррациональных убеждений в рациональные и эффективные (Радюк О., 2020).

Таким образом, АВС модель Альберта Эллиса отвергает детерминированность и инстинктивность реакции агрессии, считая, что агрессия может претерпевать изменения под воздействием опыта и методов РЭПТ.

Роберт Фелсон и Джеймс Тедеши рассматривают агрессию в рамках теории социального взаимодействия. Модель социального взаимодействия интерпретирует агрессию как социальные принудительные действия и сводит агрессию в значительной степени к инструментальной агрессии. Принудительные действия могут использоваться агрессором (актором) в целях: завладения материальными ценностями, получения секса, отмщения, устранения несправедливости, восстановления социального статуса. Выбор агрессивных действий определяется соотношением выгоды к затратам и субъективной оценкой вероятности успеха. В 1994 году Фелсон и Тедеши выпустили скандальную книгу «Насилие, агрессия и принудительные действия: перспектива социального взаимодействия» (Tedeschi J., 1994). Эта книга бросила вызов устоявшемуся мнению о том, что изнасилование является преступлением, мотивированным агрессивным желанием доминировать над жертвой. Фелсон и Тедеши утверждают, что мотивом насильников выступает сексуальное удовлетворение и насильник действует рационально, анализируя наряду с агрессией и альтернативные способы поведения для достижения максимального соотношения полученной полезности к затраченным усилиям.