Организация плечевого пояса начинающего скрипача

Цель данной методической разработки – подробно остановиться на вопросе, также относящемся к начальному этапу обучения – организации плечевого пояса начинающего скрипача.

Опытные методисты, предлагая свои решения в вопросе организации плечевого пояса скрипача, на наш взгляд, при совершенно верном ходе рассуждений опускают один из узловых моментов, и, в конечном счёте, не дают полной ясности в этом вопросе.

Обратимся непосредственно к источникам: М. Тагиев и А. Парсегов в своей книге «Практические вопросы скрипичной педагогики», в главе «Начальная постановка» пишут: «Неторопливым движением скрипка подводится к левому плечу ученика и кладётся на него так, чтобы подбородок ученика удобно расположился на верхней деке (подбороднике), ощущая при этом гибкий контакт с ключицей либо плечом».

Сразу возникает закономерный вопрос, чем же обеспечивается этот «гибкий контакт»?

Плечо ученика, как утверждают методисты, должно быть «опущено» и совершенно «свободно». Значит, в «гибком контакте» оно остаётся пассивным.

Вес головы начинающего играть на скрипке, как справедливо замечает В. Зенин, не должен испытывать «жесткого закрепления», так как в противном случае

это ведёт:

а) к фиксации статических ощущений,

вызывает:

б) перенапряжение шейных мышц, ведущее к их переутомлению,

и всё это

в) сказывается не только на свободе игровых движений, но и отрицательно влияет на слуховое восприятие.

Другими словами, голова учащегося не должна менять своего «естественного положения» и роль её в «гибком контакте» сводится к минимальной.

Подушечка или мостик, «заполняя свободное пространство между опущенным плечевым поясом и нижней декой, как бы выполняет роль подставки инструмента» (В. Зенин) или, как пишет М. Тагиев, «роль её, лишь заполняющая пространство между плечом и скрипкой», является лишь механическим соединением двух пассивных точек «гибкого контакта» плеча и головы. И если новое содержание понятия «постановка» как процесса двигательного приспособления к инструменту, отрицающего статику и неподвижность, требует, разумеется, и пересмотра многих представлений о конкретных методах работы над формированием игрового аппарата скрипача, то вопрос, чем же обеспечивается «гибкий контакт», как раз остается в «статике» и «неподвижности» и при всей новейшей мобилизующей терминологии неясен.