Так оно и получилось.
Но – далеко не сразу.
Первый год молодому выпускнику было очень сложно.
Старшеклассники спокойно выполняли всё, что от них требовали, младшие – четвероклассники и пятиклассники – "впитывали" всё, как губка, и впоследствии вообще оказались одними из самых лучших классов в карьере Семёна Аркадьевича.
А вот с шестыми и седьмыми классами молодой физрук откровенно не справлялся.
Деревенские дети быстро просекли неопытность нового физрука и "отрывались" на нем по полной.
Хулиганили не только хулиганы.
Молодому физруку "доставалось" от всех. В том числе и от относительно нормальных детей.
"Нормальные", глядя на то, что вытворяют на уроках физкультуры основные "нехочухи", творили то же самое....
Семён стал срываться.
Осыпал детей нехорошими словами, ругал, в особо "отличившихся" мог хорошенько запустить мячом....
Словом, собрал весь "букет" ошибок многих молодых преподавателей.
Когда становилось совсем невмоготу, педагог шел за советом в Виктору Николаевичу.
Тот внимательно выслушивал, закуривал сигаретку, долго думал.... Потом давал пару-тройку конкретных рекомендаций; особо рьяных "непослушанцев" приглашал в свой кабинет и "пропесочивал" лично.
Если бы не деятельная помощь его первого директора и его супруги, педагога той же школы Дины Павловны, Семён Аркадьевич, возможно, закончил бы карьеру педагога уже после первого года самостоятельной работы.
… Оскорблять и кидать в детей мячами Семён Аркадьевич прекратил примерно через полтора года после своего первого сентября.
Но за свой опыт ему пришлось заплатить очень дорогую цену.
Летом, когда педагогический стаж Семёна приблизился к двум годам, директора Соколовской средней школы Парфенова В.Н. назначили заведующим Колыванским РайОНО.
Виктор Николаевич был, несомненно, лучшим из всех директоров школ района, и после уходя не пенсию предыдущего зав.районо Виктор Николаевич по праву занял этот ответственный пост.
Вместо опытного и авторитетного Парфенова в школу Семёна пришел другой директор. Некто Колесников Анатолий..... Человек без крепкого стержня и опыта руководящей работы.
Новый директор откровенно эйфорил от своего назначения, в проблемы "педколлектива" не вникал, в спортзал к Семёну заглядывал редко. Он любил себя в новой должности, свой коричневый кожаный пиджак, и себя – в нем.
Много лет спустя Семён Аркадьевич, вспоминая "директора кожаном пиджаке" сделал вывод, что новоиспеченный руководитель, вероятнее всего, даже и не понимал что это такое – "держать педколлектив в руках".
А в конце третьего учебного года в жизни молодого педагога случилось событие, которое навсегда изменило его отношение к таким устойчивым и даже затасканным словосочетаниям как "педагогический коллектив" и "Профком".
В мае Семёна Аркадьевича неожиданно пригласили на "Профком". Дежурная, какая-то неискренняя улыбка местной "профсоюзной богини" несколько насторожила физрука, но не настолько, насколько это было нужно.
Полностью поглощенный своими тренировками и соревнованиями Семён не очень обращал внимания на то, что происходит в школьном педагогическом коллективе.
Хотя – стоило бы.
В Соколовскую среднюю школу вместе с Семёном пришло работать двое молодых преподавателей.
Историк и математик....
Оба – после НГПИ – регионального педагогического института.
Коля – историк – был парнем видным, высоким. Хорошо одевался, интересно вел уроки, навился старшеклассницам. Прекрасно играл в волейбол и настольный теннис....
С Николаем они быстро подружились.
Математик – дальний родственник бывшего директора и его однофамилец – был скромным и тихим, как, наверное, и положено быть молодому математику. В разговорах в учительской не участвовал; предмет свой знал хорошо, а дети его тоже любили....
…Однажды, после очередной тренировки, Семён столкнулся с молодым коллегой в коридоре и не сразу узнал его.
Лицо у молодого Парфенова было багрово-красным от волнения. Глаза бегали, а сам он находился в невероятно подавленном состоянии.
Математик выходил из комнаты, которая была "закреплена" за местной профсоюзной ячейкой.
Семён тогда не придал этому факту какого-либо значения; вспомнил об этом необычном эпизоде только после того, как перестал замечать коллегу в учительской и в коридорах школы.
На его вопрос: куда подевался однофамилец и родич бывшего директора, ему ответили, что молодой математик уволился.
Через какое-то время ситуация с "малиновым" лицом повторилась.
На этот раз – с молодым историком.
Через какое-то время Николай тоже исчез из школы.
Потом, через несколько месяцев, также неожиданно, из школы уволился преподаватель химии, тоже молодой педагог.
Семён снова не придал этому значения. Разумеется, кое о чём он начинал догадываться, но ему тогда казалось, что он – неприкосновенен. Как-никак – молодой специалист, которому сразу дали очень хорошую – четырехкомнатную – благоустроенную квартиру; молодой отец, у которого подрастает маленькая дочь и вот-вот родится второй ребенок – не может стать объектом гонения. Тем паче – у него, как учителя физкультуры – есть уже несколько первых и призовых мест на районных соревнованиях, ребятишки стабильно показывают высокие результаты и вообще – школа – лидер в районе по таким видам спорта как многоборье комплекса ГТО, волейбол и легкая атлетика.
Его заслугами, причем.
…Так сильно он не ошибался больше никогда.
"На профкоме" его просто "размазали".
"Стая товарищей" во главе с заместителем директора по учебной работе припомнили ему абсолютно всё.
Оказалось, кто каждый его промах, каждая неудача роста, каждое бранное слово кем-то тщательно фиксировалось, записывалось, анализировалось и препарировалось под строго определенным углом.
Чтобы в какой-то момент "вывалить" на молодого учителя всю грязь, которую "стая товарищей" накопила за три года неустанной и тайной слежки за молодым физруком.
Все замечания, высказанные ему возрастными озлобленными тётками – так называемыми коллегами – Семён признал.
Подтвердил, что да, у него, как у молодого учителя, действительно, были те ошибки, о которых ему сейчас рассказывают.
– Однако всё, о чем вы говорите! – сказал он. – Закончилось полтора года назад. За полтора последующих года ничего из того, что вы мне рассказали – не было. Критика ваша справедлива. Но она запоздала. Я – исправился.
Тогда в ход "коллеги" пустили свой самый главный аргумент: – Ну Вы же не будете здесь работать, если мы не хотим, чтобы Вы здесь работали!
Как ни странно, это сработало....
…Семён страшно переживал. Из-за своих учеников, из-за старшей дочери, из-за второго ребенка, который должен родиться осенью....
Несколько дней он ждал, что директор школы как-то вмешается в ситуацию, "охолонит" "стаю товарищей". Ведь сохранить грамотного и успешного учителя физкультуры – это прежде всего в его, директора, интересах.
Директор – не вмешался....
С улыбочкой принял известие об увольнении, пожелал успехов на новом поприще....
…Через несколько лет Семён Аркадьевич случайно, на автовокзале встретил супругу бывшего директора Соколовской средней школы Татьяну Колесникову.
Времени у обоих было много.
Разговорились....
Историк и математик, которых так грязно "ушли" в Соколово, в педагогику больше не вернулись.
А еще выяснилось, что через пару лет после "изгнания" Семёна Аркадьевича так называемый "педагогический коллектив" из деревни Соколово "скушал" и её мужа.
Действовали по многократной проверенной и хорошо обкатанной "схеме". Пригласили "на профком", "вылили" ведро словесных помоев....
Из директоров Анатолий Колесников ушел сам.... Его место заняла великовозрастная дама из "стаи товарищей" – та самая заместитель директора по учебной работе.
Потом Колесниковы уехали из Соколово – Грязнухи.
Сейчас она работает в другом районе, в какой-то небольшой вспомогательной школе, директором, муж – при ней, "трудовиком"....
Семён Аркадьевич внимательно слушал Татьяну Павловну, кивал головой в нужных местах, но почему-то ему не было жалко ни её, ни её мужа, который позволил "слить" из школы сразу четверых молодых педагогов-мужчин.
В душе он даже слегка позлорадствовал.
Анатолий Колесников в итоге получил то, чего заслуживал.
Например, бесхребетным характером и бездарной работой в должности директора школы....
А у Семёна Аркадьевича с того "памятно-гнусного" мая выработался своеобразный "иммунитет".
Так ему представлялось, во всяком случае....
Нет и не бывает никогда никакого школьного педагогического коллектива – решил для себя он. Есть группа людей, педагогов, учителей, неким случайным образом собравшаяся под крышей одной школы.
У администрации школы цель – есть. Точнее – поставленная государством задача. Они её выполняют сами и принуждают выполнять других.
И это – правильно.
У большой группы учителей, работающих в одном здании, общей цели, по определению, нет.
У каждого педагога – свои собственные задачи и свои личные интересы. Каждый педагог решает проблемы на своих уроках самостоятельно, без помощи других педагогов.
Есть директор, есть администрация, есть группы по интересам.
Изредка группы по интересам трансформируются в "стаи товарищей", иногда – просто в "партизан", пишущих "подметные письма" в вышестоящие инстанции, после которых приходят "проверки".
Но педагогического коллектива – нет и не может быть.
И – точка.
Семёну Аркадьевичу было вполне комфортно в "батискафе" своих убеждений.
Он не заводил в школах друзей, не открывался.... В своей последней школе он первые два года вообще перемещался по зданию школы только в учительскую и только за журналом.
Из коллег знал всего несколько педагогов – тех, кто работали на четвертом этаже.
И то, только потому, что коллеги иногда заглядывали в спортзал и просили, чтобы он потише свистел в свой свисток, так как у них контрольная.
Имена остальных учителей длительное время не запоминал....
…Однако "иммунитет" оказался ложным.
"Лопнул" как перезревший чирей, при первом же "конфликте интересов", обильно залив кровью и гноем душу ранимого физрука.
Душевная рана, нанесенная молодому педагогу тридцать пять лет назад, кровоточила в его сердце до сих пор.
Семёну Аркадьевичу пришлось признать этот факт перед самим собой, сколько бы он ни "хорохорился", мысленно доказывая самому себе обратное.
Его заявление, лежащее приемной, в сейфе у Елены Валерьевны, перевешивало с десяток придуманных им "иммунитетов" разом.
А ведь помимо старых морально-психологических "ран" то и дело возникали новые.
Например, перманентный конфликт с руководителем методического объединения учителей физической культуры – опытным, давно работающим в районе специалистом.
В его "родной" школе учителя уважали, в отделе образования он пользовался авторитетом.
Собственно, именно отдел образования "повесил на шею" учителям физической культуры нового руководителя РМО, даже формально не поинтересовавшись мнением его коллег.
Некоторые физруки из других школ недолюбливали замысловато назначенного "лидера", но сильное неприятие его стиля управления он вызывал только у Семёна Аркадьевича.
Наверное, нашла "коса на камень"....
…Семён тяжело вздохнул, вышел в коридор, чтобы отвлечься от дурных мыслей. Он представил, как расплывется от удовольствия лицо этого человека, когда ему сообщат, что его главный недоброжелатель и постоянный оппонент всех заседаний и открытых уроков уволился....
Семён зло сплюнул в угол, где стояла урна, вышел из своего крошечного кабинетика.
Прошел вдоль стены, по привычке тщательно проверил замки в комнату инвентаря и в раздевалки.
Ученики школы, в которой уже седьмой год работал Семён Аркадьевич отличались одной очень интересной особенностью.
Они крали.
Крали верхнюю одежду, обувь, сумки, шапки, телефоны, продукты.... Крали все, что лежит плохо и лежит хорошо.
Их не пугали повсюду установленные камеры и строгие наказания за воровство.
Причем крали не только завсегдатаи "воровского ремесла", но и вполне обычные на первый взгляд дети.
Илья Зальцман – одноклассник Сани Гольцмана – мальчик с прочно "приклеенной" улыбкой украл у Семёна Аркадьевича волейбольный мяч. Прямо из спортивного зала.
Одноклассники отрабатывали подачу, один или два мяча нечаянно вылетели в коридор. Илья подобрал один из мячей и тихонечко опустил его в свой портфель.
Узнали об этом факте, как водиться, случайно: Илья похвастался своих дружкам во дворе, как он ловко обокрал самого Семёна Аркадьевича.
Мяч школе Зальцману пришлось вернуть.
На логичный вопрос – зачем – Илья ответил, как всегда, с улыбочкой: "Я просто взял поиграть".
Однажды "отличился"… Дима Стаценко – один из признанных любимцев Семёна Аркадьевича.
Взял и присвоил себе общественные кроссовки.
Просто обул и ушел в них домой.
И еще и похвастался, что смог присвоить "общие" кроссовки.
Семён рассказал о случае завучу. Завуч Диму отругала.....
Кроссовки вернулись на свое законное место.
Кроссовки и майки появились в зале не сами по себе.
Поступив в новую школу и поняв, каков уровень материального достатка некоторых семей, Семён Аркадьевич сделал "ход конем". Он свои старые кроссовки, а также спортивную обувь своих знакомых не выбрасывал, а приносил в школу, где в неё могли переобуться так называемые "забыванцы" – ученики, которые забыли дома обувь и форму – для уроков физкультуры. В одной из коробок нашлось несколько недокомплектов старой баскетбольной формы, оставшейся от предшественников Семёна. Педагог её забросил в стиральную машинку, а когда она высохла, принес в школу – для тех, кто постоянно "забывал" дома свою личную спортивную форму.
Идея прижилась. Не раз и не два старая форма избавляла от двоек "за форму" тех, кто пришел на физкультуру без правильной экипировки.
И эту форму и эти кроссовки дети тоже крали!
После урока, если кто-то из "забыванцев" оставлял майку или шорты в раздевалке, сунуть её в свой портфель – дело двух-трех секунд.
За шесть лет из общественного оборота исчезло больше десятка маек и шортов.
Кроссовки тоже "уходили".
Первыми "ушли" желтые кроссовки самого Семёна Аркадьевича. Кто-то одел их на уроке и потом просто ушел в них домой.
Потом были и другие....
Украли еще одну пару кроссовок Семёна Аркадьевича, пару – у молодого коллеги Акинфея Юрьевича....
…Волейбольных мячей в общей сложности "ушло" ровно половина – из двенадцати. Мячи были очень высокого качества, модного бренда "mikasa".
Как ни странно, но "руку" к этому приложили учителя начальных классов.
Два мяча исчезли по следующей "схеме". Учительница начальных классов с согласия директора и завуча забирала к себе в кабинет волейбольные мячи, чтобы с ними проводить уроки физической культуры. Проводила..... Мячи на постоянной основе хранились у неё.
Весной мячи вместе с классами оказывались на улице, где благополучно "забывались" или "терялись" между деревьев.
Мячи, естественно, никто не искал.
Нашли их случайно. Школьные волейболисты.
Сказали, что один из них нашли между веток деревьев, довольно высоко, а второй отняли у детей, который "честно" нашли его в траве.
Пара-тройка волейбольных и футбольных мячей безвозвратно "сгинула" в лагере труда и отдыха, который к тому же базировался в другой школе.
Семёну Аркадьевичу пришлось даже несколько раз поскандалить, чтобы "чужие" не выносили из спортзала инвентарь, который находился в подотчете конкретно на нем.
После ремонта зала в комнате инвентаря появился замок; мячи же, подаренные лично ему спонсорами, Семён Аркадьевич после каждой тренировки забирал с собой в машину.
Спонсоров у Семёна было три.
Первый, и самый главный – он сам.
Со времен работы в коммерческих структурах у Семёна Аркадьевича остались кое-какие наработки, связи, знакомства, с помощью которых у него время от времени возникал дополнительный заработок или, как его называли в советское время – калым.
Доход был вполне легальным, Семён Аркадьевич ради него даже зарегистрировал собственное ИП, но довольно редким.
Когда с него в семью приходила какая-то сумма от калыма, Семён, с согласия супруги выделял часть денег "на форму".
Хорошая форма стоила дорого.
За шесть лет педагог смог накопить и купить только три комплекта.
Еще на один комплект денег дал бессменный депутат Законодательного Собрания региона, директор местного железобетонного завода Николай Андреевич Мочалин. Сумма по масштабам школы была огромной – сорок тысяч рублей. Семён закупил на эти деньги сорок шортов и столько же маек....
Третьим спонсором была автомастерская номер один, расположенная на соседней со школой улице. "Слесаря" денег не давали; они подарили школе и Семёну Аркадьевичу шикарнейший комплект из фирменной сумки и шести официальных игровых мячей mikasa – царский подарок по нынешним временам.
Форму и мячи Семён берег пуще своего глаза. Не смотря на многочисленные просьбы, одежду после соревнований "постирать" на руки не давал, забирал её сразу после мероприятия. "Бросить в машинку, чтобы постиралось – дешевле, чем покупать майки взамен утраченных"! – думал он.
И пока это правило работало....
…Замки были пока в порядке, мячи, маты и сетки – в сохранности. Впереди было "окно" – пропуск в расписании уроков. Можно было и подкрепиться.
Педагог набросил на плечи курточку, закрыл на ключ в спортзал дверь, тяжело ступая по широким ступеням школьной лестницы, побрёл вниз, к выходу....
Магазин владельца футбольного клуба "Краснодар" был от школы недалеко – буквально в паре десятков шагов....
…Столовая в школе, разумеется тоже была.
Кормили в ней вкусно, обеды стоили недорого.....
Семён не ходил в столовую школы – из принципиальных соображений.
Однажды, примерно через полгода после поступления на работу, во время очередного обеденного перерыва он, как обычно, ждал, когда повара обратят на него внимание и продадут ему тарелку супа и пару котлет, с гарниром.
Подошла его очередь, педагог приготовился передать карточку, с зачисленными на неё деньгами, как мимо него скользнул какой-то ребенок. Он протянул повару свою карту, что-то сказал..... Ушел в подносом еды. Через минуту из-за другого локтя к раздаче шмыгнул другой ребенок....
Семён глянул на часы, понял, что покушать до конца перемены не успеет, направился в спортивный зал.
Когда легкая обида прошла, Семён Аркадьевич вспомнил, что однажды видел в учительской толстую красную папку с надписью "Льготники и многодетные".
В папке, судя по её толщине, было около двухсот выписок из личных дел – треть всех обучающихся в школе на тот момент.
Не нужно было иметь развитый интеллект, чтобы понять, что для всех этих детей завтраки и обеды в школьной столовой – возможно единственная возможность наесться досыта хотя бы пару раз в день.
Семёну Аркадьевича стало стыдно за свою секундную обиду на поваров. "Нет, все правильно они сделали"! – думал он, с благодарностью вспоминая заботу поваров об обездоленных детях. Не зря в школьной столовой педагогам питаться официально не разрешено. Понятно, что ходят, кушают..... Но – неофициально.
И он перешел на "подножный" корм.
Закупил китайскую лапшу, принес из дома электрочайник....
…По дороге в магазин он лицом к лицу неожиданно столкнулся с Ромкой Русаковым – его семья жила в доме через дорогу.
От приятной и неожиданной встречи у Семёна даже защемило сердце.
Ромка был не просто самый любимый ученик. Ромка был ему практически как сын.
Рома увидел Семёна Аркадьевича, расплылся в улыбке, шагнул навстречу.
Учитель и ученик обнялись....
Глава 7
Русаков
Роман Русаков был рожден для легкой атлетики.
Высокий, сухощавый, быстрый, с потрясающе сильной стопой и просто невероятной мобилизацией – способностью организма выдавать максимум своих возможностей в нужный момент.
Рома Русаков был рожден для бега так же, как Андрей Перлов был рожден для спортивной ходьбы, Роман Власов – для борьбы, Николай Зимятов – для лыжного спорта, Александр Белов – для баскетбола.
Имея потрясающие природные данные для бега на 400 и 800 метров, ему нужно было "всего лишь" пройти весь путь мастера – от самого низа до самого верха; научиться тренироваться так, как это делают большие мастера, которые когда-то тоже были новичками.
Буквально на первом же уроке физической культуры Рома, демонстрируя новому физруку свои возможности, на разминке, практически без разбега, легко оттолкнувшись от щербатого пола, подпрыгнул вверх и повис обоими руками на баскетбольном кольце.
…Семён Аркадьевич и девятиклассник Роман присматривались друг к другу недолго.
Буквально через пару недель Семён предложил Роме вернуться к тренировкам по легкой атлетике, в группу Александра Сергеевича Соколова, тем паче, что девочки из школы Русакова – Настя Кулинич, Вика Силаева и Ольга Боршова уже занимались в это время у Александра Сергеевича, показывали достойные результаты на городских и областных состязаниях по бегу.
Рома категорически отказался – так, что стало понятно: уговорить его не удастся.
Семён Аркадьевич задумался.
Соколов, как тренер, разумеется, был опытнее его. Воспитал бессчетное количество разрядников, несколько мастеров спорта и кандидатов в мастера спорта по легкой атлетике, чемпионов России.... Он мог "дать ума" Роману как никто другой…
Проблема была не в личности Александра Сергеевича, и не в его методах.
Рома просто не хотел бегать.
Ему нравилось играть.
В футбол, например. А потом – в баскетбол и в волейбол.
Семён Аркадьевич, быстро осознав, что никакими уговорами незаурядного девятиклассника на тренировки легкой атлетики не заманить, предпочел избрать не прямой; другой, более петлистый путь.
Он открыл секцию в школе и начал проводить занятия по баскетболу.
Без разделения возраста. Для всех желающих, так сказать.
Это было его первой большой ошибкой в новой школе.
На первое же занятие по баскетболу пришли старшеклассники – одиннадцатый и девятый класс. Огромные парни забили обе раздевали так плотно, что "мелочь пузатая" – ученики пятых и шестых классов, потолкавшись в коридоре, уходили домой.
Как оказалось – до следующего сентября.
Семён Аркадьевич предпочел не заметить расстроенных семиклассников и шестиклассников, среди которых, между прочим, был будущий чемпион России по баскетболу КЭС-Баскет; радуясь тому, что вернулся в школу, с удовольствием занимался в выпускниками, ибо и те, и другие весной готовились "на выход". В голове педагога в эйфории первых месяцев работы не сложилась "картинка", что у этой секции совершенно нет перспективы, а одиннадцатиклассники не успеют сыграть за школу ни одного матча .
Дело было, очевидно, не только в мягкости характера педагога.
У парней-выпускников, у которых в средних классах был очень неплохой физрук, после спортивной "паузы" в несколько лет, "изголодавшиеся" по хорошим, плотным урокам физкультуры и тренировкам начался настоящий "спортивный бум". Их невозможно было без объяснения причин вытурить из секции баскетбола.
Первый год работы для Семёна Аркадьевича с позиции достижения спортивного результата прошел практически впустую.
Не было ни выигранных состязаний, ни хорошего резерва на будущие годы.
И всё же, понимая, что в новой школе с чего-то нужно начинать, Семён Аркадьевич заявил своих весьма "сырых" девятиклассников на очень престижный турнир по баскетболу памяти Героя социалистического труда М.Н. Королева.
У команды даже не было своей спортивной формы.
Александр Александрович Усачев, зорко присматривающийся ко всем новым учителям физической культуры своего района, организатор и вдохновитель большого количества баскетбольных состязаний в городе Новосибирске, выслушав по телефону запинающуюся речь Семёна сказал:
– Вам же все равно в какой форме играть?
– Ну, в принципе – да!
– У меня есть старая форма, темно-синего цвета. Если хотите, можете взять её у меня на весь турнир. После состязаний отдадите....
…Парад открытия, мягко говоря, сильно удивил Семёна Аркадьевича.
Много команд, руководитель района, руководители городского спорта.... Показательные выступления....
Школьный баскетбол в Новосибирске, в отличие от многих других видов спорта, популярных в советское время, развивался семимильными шагами.
Проводилось первенство района, на которое Семён не успел подготовить команду, крупный баскетбольный турнир федерального уровня КЭС-Баскет, турнир памяти Гагарина, турнир памяти Кривых, множество других локальных, но не менее интересных состязаний.
В первом матче жребий свел команду Ромы и Семёна Аркадьевича с будущим финалистом турнира – гимназией номер двенадцать. Шансов выиграть не было даже теоретических…
Педагог долго думал, как мотивировать команду, и в конце концов изрек: "Для нас очень хорошим результатом будет, если мы сможем набрать десять очков"!
Ромка, Серега Копылов, Ильнур Муллагалиев, для которых этот турнир по баскетболу был первым в их жизни, заулыбались – они думали, что преподаватель шутит.... Между собой, до игры, они уже решили, что легко "порвут" соперников.
"Похмелье" было жестоким. За первые две четверти игры Ромка и Серёга "со товарищи" не могли набрать ни одного очка.
Ни одного!
Парни сникли…
Семён Аркадьевич в большом перерыве приобнял своих учеников, со всей теплотой, на которую был способен в этот момент, сказал: "Соперник – очень силен! Намного сильнее нас! Мы – проиграем! Но проиграть тоже можно по разному.... Можно тупо "слиться", без борьбы.... А можно дать бой. Забить столько, сколько мы сможем. Пять очков, восемь, десять… Давайте сражаться! Каждое забитое очко – это одна маленькая победа! Пусть – в небольшом эпизоде, на крохотном участке поля! Но – победа! Идите и сражайтесь! – И добавил: – Не лезьте через центр! Не давайте длинных передач! У нас очень плохое ведение, они отбирают мяч прямо с ведения! Ведите мяч по правому флагу, не передавайте далеко – они все перехватывают. Доведите мяч до трехочковой зоны, пусть Серега бросает! А вы с Ильнуром идите на подбор. Прыжок у вас хороший.... Ловите, добивайте!
Во второй половине игры команда набрала одиннадцать очков. Получив свою корзину в общей сложности девяносто два.
– Молодцы! – Семен Аркадьевич не скрывал своего удовлетворения. – Бились как львы! Не дали забить "сотку"! А они – хотели… Мы забили даже больше, чем планировали!
…В своем первом турнире команда Семёна Аркадьевича проиграла все три матча предварительного турнира. Однако во втором они набрали уже больше двадцати очков, в третьем – почти тридцать.
В тренировочном процессе Рома Русаков стал заметно мотивированнее…
Серёга Копылов и Ильнур также перестали пропускать занятия, за ними в секцию баскетбола потянулись и другие девятиклассники....
…Заканчивался первый год работы в этой школе , неумолимо накатывалась весна, а вместе с ней – традиционная районная эстафета школьников.
Семён уже знал результаты прошлого года – школа в аналогичной эстафете заняла последнее, восемнадцатое место и поэтому никаких грандиозных планов на самые крупные состязания школьников не строил.
Задачу он себе поставил сам: выступить максимально результативно.
А место..... Какое будет – такое будет. Пятнадцатое, двенадцатое, десятое..... Не важно.
Важно другое – то что это должен быть максимально возможный результат в текущей ситуации.
Тогда и совесть будет чиста, и детям можно в глаза спокойно смотреть....
Команда формировалась сложно.
Набрать пятнадцать человек, десяти из которых предстоит пробежать длинный спринт от четырехсот до шестисот метров, в школе, где на секции легкой атлетики ходят только три девочки, непросто.
Семён долго думал, кого пригласить в команду, кто побежит на первом, самом важном этапе....
Состав никак не набирался.
Но тут помог случай.
Кто-то сказал, что в десятом классе учиться мальчик, который когда-то занимался легкой атлетикой. И зовут мальчика Миша Кучеренко. Семён Аркадьевич вспомнил щуплого Мишу, который ничем не выделялся среди одноклассников, решил с ним переговорить.
Оказалось, что результаты у Миши когда-то были очень даже неплохими. Второй взрослый..... В атлетике для школьника это – приличный уровень.
Но главное – Кучеренко согласился участвовать в эстафете.
Очень ко двору пришелся и восьмиклассник Ваня Зайков, тренировавшийся у давнего друга Семёна Аркадьевича – Германа Болбата. Иван был классический спринтер – техничный, скоростной.....
На одной из тренировок по баскетболу Семён спросил Рому Русакова, кто бы еще мог помочь в эстафете.
Рома, не раздумывая, назвал Яна Панова.
– Ян – очень надежный! – Сказал Рома. – И бегает хорошо! Надо его брать!
– А Ян согласиться?
– Конечно! Я же сказал: он – надежный!
Постепенно контуры команды стали вырисовываться....
Тем паче, что для парней у педагога нашелся и свой "туз в рукаве" – девочки, которые занимались у Александра Соколова – Вика Силаева, Ольга Боршова и Настя Кулинич. В учебном заведении мало кто знал, что некоторые девочки занимаются атлетикой в спортивной школе.
"А что? – думал Семён Аркадьевич, мысленно расставляя бегунов по всем пятнадцати этапам весенней эстафеты. – Если все сложиться, мы даже в десятку сильнейших попадем. Ну, или в дюжину.... На последнем месте уже точно не будем...."
Яну, как самому надежному, он доверил первый этап.
– На первом этапе обычно сильно толкаются! – предупредил Панова педагог. – Так что будь готов! Тебе, как футболисту, будет проще устоять на ногах. Старт – вниз! Сильно не ускоряйся! Могут не выдержать мышцы или связки! Контролируй их состояние!
Ян сработал в точности так, как ему рекомендовал Семён Аркадьевич. Не дал себя свалить на старте рослым и сильным соперникам, разбежался, покатил вперед широким шагом....
"Место двенадцатое-тринадцатое после первого этапа"! – определил Семён, быстренько посчитав количество тех, кого опередил Панов.
К середине эстафеты, в основном усилиями Вики Силаевой и Ольги Боршовой команда школы Семёна Аркадьевича шла уже восьмая-девятая.
А потом эстафету принял Миша Кучеренко..... Этап был небольшим – метров четыреста, но Миша припустил так резво, что смог обогнать аж трех человек.
– Ого! Мы уже пятые! – воскликнул Семен Аркадьевич, подбадривая принявшего палочку Ваню Зайкова. Ваня, воодушевленный маленьким спортивным подвигом Миши Кучеренко "втопил" так, что обогнал еще двух человек....
Третьи! Семён не верил своим глазам.
И правильно делал.
На предпоследнем отрезке какой-то мальчик из числа соперников при передаче палочки сильно толкнул в плечо Настю Мячину. Настя – крепкая девушка – на ногах устояла, но с ритма сбилась… С большим трудом смогла сохранить третье место.
Последний этап – метров двести – бежал Рома Русаков.
Рома понесся вперед так, словно у него внезапно выросли крылья.
В спину ему дышали очень сильные соперники – каждая команда поставила на заключительный отрезок своего сильнейшего спринтера. И все они хотели призового места не меньше, чем Рома.