Семён Аркадьевич моментально смекнул, что усиление "лузового" восьмого "А" повысит интригу в чемпионате, да и лидерам сборной придется попотеть, чтобы обыграть Раху и Кирилла. В игре четыре на четыре – зал не позволял играть пять на пять – эти двое, при удачном стечении обстоятельств могли обыграть даже восьмой "В", состоящий из лидеров сборной школы, которая даже на городском уровне смотрелась очень и очень неплохо.
Так, собственно, и получилось.
Фурсов, наконец-то почувствовавший свою мощь; не ограниченный тактическими задачами тренера и окриками товарищей по команде, творил на площадке чудеса.
Раха дриблингом обыгрывал своих одноклассников, сбрасывал мяч Кириллу. Фурсов поднимал свои огромные руки и вколачивал мяч в корзину....
Бросал "трешки" и попадал – раз за разом.
А если уж шел в проход, то остановить такую махину без Сайгафронова, который был лучшим в защите, но играл уже за команду Кирилла, было просто нереально.
На центровом начали нарушать правила.
Кирилл раз за разом забивал оба штрафных, никак не реагируя на провокации товарищей по сборной – о том, что игра – дружеская, теперь не могло быть и речи.
Все решилось на последних секундах....
Раха бросил после прохода, промахнулся. Кирилл подобрал отскок, забил.
За три секунды, оставшихся до конца матча, Старовойтов мог изменить ситуацию, но промахнулся в своем последнем броске....
Интрига в первенстве школы достигла максимума.
Решающим матчем первенства неожиданно стала игра между восьмыми "А" и "Б".
За "ашек" играли два "сборника" – Влад Окунев и Семен Трофимов; очень хорошо помогал в защите неожиданно вытянувшийся за лето Саша Верховод – в росте он теперь уступал только Фурсову.
"Заруба" получилась на славу.
Броски, проходы, "трешки"..... Мячи залетали в обе корзины как из рога изобилия.
И все опять решилось на последних секундах.
Команда Кирилла Фурсова имела преимущество в одно очко, когда Влад Окунев пошел в свою последнюю атаку....
И тут Семен Аркадьевич сделал то, за что потом очень долго укорял себя, раз за разом "прокручивая" в голове перипетии этого "матча века".
Физрук намеренно "ошибся" не в пользу команды Кирилла и Рахи. Очень уж ему хотелось, чтобы в "матче века" было сыграно еще и дополнительное время.
Когда Влад пересек середину площадки, судья-хронометрист крикнул физруку, что время матча истекло. Семен Аркадьевич сделал вид, что не расслышал голоса хронометриста, игра продолжилась.
И когда Окунев выпрыгнул вверх, посылая мяч в корзину в своем последнем броске, судья "увидел" у Фурсова фол, которого не было: Кирилл "накрыл" Влада чисто, без нарушения правил.
Парни поворчали, но решение Семена Аркадьевича не оспаривали. Авторитет педагога был так велик, что они и представить не могли, что учитель решил кому-то "помочь".
На что рассчитывал Семён?
Он предполагал, что Окунев забьет один штрафной, счет сравняется и будет дополнительная пятиминутка.
Однако всё получилось не так, как хотел преподаватель.
Влад – неожиданно для всех – забил оба штрафных.
Победа в игре и победа в турнире из-за минутной слабости Семена Аркадьевича "уплыла" "вэшкам", обыгравшим "ашек", которым только что проиграла команда Кирилла.
Старовойтов, Щербатюк и Шутов в очередной раз получили свой кубок за первое место, а Семён Аркадьевич ушел в свою кандейку "посыпать голову пеплом".
…Через год, в девятом классе, Кирилл Фурсов, наконец, попал на глаза спортивным наставникам городского уровня.
Сборная школы по баскетболу второй раз в своей истории выиграла "серебро" в первенстве района по баскетболу, уступив финале только команде Александра Александровича Усачева – тренера спортивной школы; и по договоренности с ним же представляла свой район в финале городского турнира "Локо-Баскет".
Дружина Семена Аркадьевича впервые выступала на столь серьезном для обычной школьной команды уровне. Многое было впервые.
Например, зал был больше школьного ровно в четыре раза....
Организаторы – судьи, директорат и тренеры – встретили их тепло.
Судейские бригады – всегда в полном составе; само судейство на очень хорошем уровне.
На большой площадке Кирилл смог показать все свои преимущества – в росте, в силе, с тактике, в силовой борьбе.... Мощно боролся под щитами, удивлял проходами с поворотом на триста шестьдесят градусов, неожиданными "трешками".
– Привет, Семён! Твой пацан? – первым спросил про Кирилла Виталий Уткин – заслуженный тренер России. Семён был знаком с Виталием Федоровичем – несколько лет назад они четыре недели жили в одном здании в ДОС "Чкаловский". Все вечера проводили вместе, за беседами. Уткин был с баскетболистами, Семён – с хоккеистами. Хоккеем у него занимался его старший внук Артур.
– Мой!
– Какого года?
– Четвертого.
– Жаль.... Был бы пятого, я его мог бы взять в свою команду!
Команда Виталия Федоровича, состоящая исключительно из восьмиклассников, тоже выступала в финале городского турнира и в итоге выиграла третье, призовое место.
Школе Бочкова досталось шестое место – из восьми финалистов.
Это был серьезный успех. В финал городского турнира Локо-Баскет пробились только спортшкольники, с которыми занимались профессиональные тренеры.
"Обычные" школьники из команды Семёна Аркадьевича на их фоне смотрелись слабее. Но нервы потрепали всем, за исключением команды Ярослава Цоя – здесь отрыв в счете был двукратным.
После турнира Семён Аркадьевич понял: вот теперь – можно!
Можно поискать для Кирилла команду, достойную его потенциала.
Центровому педагог объяснил ситуацию как есть: если он останется в школьной команде, потенциал которой исчерпан, как игрок он перестанет расти. Чтобы выйти на более высокий уровень, нужно тренироваться и играть в командах спортивных школ, играющих на первенствах России и Сибирского федерального округа.
Как минимум....
Кирилл выслушал доводы учителя и… согласился.
Семен решил не спешить.
Он посоветовался с коллегами, позвонил Ярославу Цою, с которым у Семёна сложились замечательные человеческие и тренерские отношения....
В итоге Семён набрался смелости и выпросил у Сан Саныча Усачева телефон Александра Сергеевича Белова – тренера спортивной школы – той, которая выиграла городской турнир Локо-Баскет, превзойдя в финале казалось, непобедимую дружину Ярослава Цоя.
Он съездил в спортивную школу, обстоятельно переговорил с тренером, рассказал о всех достоинствах своего воспитанника; не утаил и недостатки.
Александр Сергеевич думал недолго и задал всего один вопрос: – Я помню его.... Он сам-то тренироваться хочет?
– Хочет! – ответил физрук.
– Этого достаточно! Парень высокий, умный.... Технику я ему поставлю, физику подниму. А дальше все будет зависеть только от него самого.
И Кирилл, к большому удовлетворению Семёна Аркадьевича, начал ездить на тренировки к Александру Белых....
Семён Аркадьевич в те дни чувствовал себя на седьмом небе от счастья.
Упрямство центрового сыграло с ним знатную "шутку".
Педагог знал: Кирилл теперь в лепешку разобьется, но будет грызть баскетбольную "науку" энергичнее всех. Если он что-то для себя решил, сбить его с направления очень и очень сложно....
"Да, Кирилла оставлять – жалко"! – думал Семен Аркадьевич, прохаживаясь по спортивному залу в ожидании очередного класса. – "Но его я хотя бы успел определить в хороший коллектив, в котором он будет расти дальше. И даст Бог, когда-нибудь сыграет за какой-нибудь университет или даже команду мастеров. Потенциал у него – есть…"
…Габаритный центровой был не единственный "неподдающимся" в школе. Да, он был самым выстраданным, но не самым сложным для воспитания учеником.
Подходы – с огромным "скрипом", через уговоры, продолжительные индивидуальные беседы, ругань, окрики и скандалы – Семёну Аркадьевичу удавалось найти ко всем учащимся в его классах. Рано или поздно, но – ко всем.
Однажды он даже пошутил на эту тему на районном методическом объединении учителей физической культуры: " У меня к каждому ученики – индивидуальный подход"!
Как известно, в каждой шутке всегда найдется толика правды....
Глава 6
Приз Гольцмана
Пятиклассник Саня Гольцман был неуправляемым от слова "абсолютно".
Оба класса параллели – и пятый "А", и пятый "Б" – плохо воспринимали необходимость поддерживать дисциплину на уроках физической культуры, но Саня выделялся своим поведением даже среди самых трудновоспитуемых пятиклашек.
Он даже стоял так, что всем своим видом демонстрировал неприятие этого мира – в целом, и урока физической культуры – в частности: навалившись одной рукой на подоконник, боком к преподавателю; голова повернута в сторону, противоположную от центра, где находился учитель физической культуры.... Выражение его лица вполне соответствовало содержанию его характера: никому не доверяю, никому не подчиняюсь, на урок прихожу только для того, чтобы сделать вам одолжение.
Семён Аркадьевич мгновенно узнал в Саньке Гольцмане себя, из "прошлой жизни". Педагог прекрасно знал, в каких случаях у ребенка возникает "комплекс отторжения"....
Но увидеть и понять – это одно, а изменить личность подростка, сделать из него другого человека – это совсем другое.
Как говорил в таких случаях сам Семён – задачи разного уровня сложности.
Тем паче, что пятиклассник Саня Гольцман никак не хотел меняться в лучшую сторону.
Он вообще не хотел меняться.
Ему "и так" было комфортно в его колючей "скорлупе" собственной ершистости и неподчинения. Зная эту его "особенность", в душу никто к нему не лез, опасаясь напороться на острые "колючки" его характера.
Класс, в котором учился Саня, изначально показался не очень спортивным. Физически сильный и рослый Саня Гольцман заметно выделялся на их фоне.
Урок – ключевой элемент системы физического воспитания.
Эту истину Семён не забывал никогда....
Воспитательное воздействие на "непутевого" Саню Гольцмана началось именно с уроков физической культуры.
Недисциплинированные, но подвижные "пятиклашки" довольно быстро осваивали несложные требования раздела "легкая атлетика", а когда прошли затяжные осенние дожди, пошел первый снег, Семён Аркадьевич дал детям в руки баскетбольные мячи…
Как обычно, знакомство с игрой дети начали с обучению передачам мяча....
…Перед самым началом учебного года директор школы, обратив внимание на рвение нового физрука, смогла найти деньги для приобретения двух десятков баскетбольных и дюжины волейбольных мячей. Денег в образовательной организации было немного, поэтому закупили для баскетбола самые большие, "взрослые" мячи – номер семь.
Пятиклассникам же по всем писанным и неписанным нормам положен спортивный снаряд значительно меньшего веса и размера – мяч номер пять.
Собственно, из-за мячей, не соответствующих возрасту, у Сани Гольцмана и получился первый "выверт".
На обучении передачам мяча недисциплинированный Саня ожидаемо отвлекся и не менее ожидаемо получил в лицо мячом от своего партнера.
"Семеркой" в лицо – это реально больно.
Взрослому.
А уж пятикласснику....
Саня, естественно, такой "обиды" не стерпел, отбросил мяч и начал бегать за одноклассником по спортзалу, норовя его догнать и побольнее пнуть в филейную часть тела.
Семён Аркадьевич вычислил траекторию убегавшего и догонявшего, рывком перехватил Саню до того, как он нанес свой удар; Гольцман повис у него в руках.
Педагог прижал его к себе, подержал Саню в руках, потом осторожно отпустил на пол.
– Вы неправы оба! – громко, так, чтобы слышали все ученики, заявил физрук. – Ты, Саня – потому что отвлекся от выполнения задания! А ты Захар – потому что не посмотрел, куда бросаешь мяч!
– Я посмотрел! – возразил Головин.
– Посмотрел? Но ты же видел, что Саня отвлекся?
– Видел....
– Тогда зачем бросил?
– Ну Вы же дали задание....
– Я давал задание отрабатывать передачи или задание швырнуть мяч в лицо своему товарищу?
Захар опустил голову....
– Вот что! Вы оба садитесь сейчас на скамейку, отдохните пару минут, успокоитесь, а потом продолжите....
– Следующее задание – ведение мяча, без визуального контроля....
Сане Гольцману явно не нраву пришлось "дипломатичное" решение конфликта между ним и Захаром. Он дернулся всем телом, быстрым шагом ушел в раздевалку....
Больше на урок он не вернулся....
…Так продолжалось довольно долго.
Время от времени Саня "взбрыкивал", – по поводу, или без, – убегал из спортивного зала....
Педагог никогда не наказывал за это строптивого школяра; даже не снижал оценку. Каждый следующий урок он начинал так, словно никакого "психа" со стороны Сани не было, а если и был – то седой физрук о нем давно уже забыл.
Раненную душу подростка можно вылечить только любовью....
Не окриком, не наказаниями, не двойками.....
Только любовью.
Семён Аркадьевич знал это как никто другой.
…И однажды "колючий" "неподдающийся" вернулся.
После очередного недовольства решением преподавателя – Саня хотел поиграть в пионербол сразу после разминки, а преподаватель запланировал игру на последнюю треть урока – Гольцман, как обычно, самоудалился в раздевалку мальчиков.
Эстафеты закончились довольно скоро. Когда Саня выглянул в коридор, переодевшийся в обычную школьную форму (и когда только успел?) Семен Аркадьевич уже цеплял на высокие стальные стойки волейбольную сетку.
Вся гамма чувств отразилась ни лице записного школьного хулигана.
Однако желание поиграть в пионербол пересилило.
– А можно я тоже поиграю? – тихо, из коридора, поинтересовался Гольцман.
– Конечно, можно! Я же тебя не выгонял! Ты сам ушел! Сам ушел, сам можешь вернуться!
– Я уже переоделся!
– Ничего страшного! Мы сейчас будем делиться на команды, переоденешься еще раз.
Пока "капитаны" набирали себе команды, учитель предупредил их, что "Саня Гольцман тоже играет и его тоже можно выбирать".
Гольцмана выбрали первым....
После этого случая Саня еще пару раз убегал и возвращался, а потом перестал убегать вовсе.
Это была первая, самая важная "победа" над ершистостью главного школьного строптивца.
На первенстве школы по баскетболу его выбрали капитаном команды класса.
Семён Аркадьевич, положа руку на сердце, искренне сомневался, что Саня сможет обуздать свой непокладистый характер и не подведет команду, однако его опасения не подтвердились.
Неуправляемый и недисциплинированный в жизни, на баскетбольной площадке он преображался. Не хватало техники ведения мяча, отсутствовало понимание пробежки и правила трех секунд; он постоянно забывал о правиле средней линии, раз за разом отправляя своим товарищам мяч в зону защиты..... Однако он сражался на каждом метре площадки, бился за каждый мяч на полу, за каждый отскок от щита.... Показал себя настоящим лидером своего класса.
"А Саня-то, как я погляжу – боец, каких поискать"! – думал Семен Аркадьевич, лично судивший все игры баскетбольного школьного турнира. – "Нужно привлечь его на секцию. Рост у него хороший, силища, вон, – так и прет. В команде мастеров ему конечно, не играть, но за сборную школы он будет очень полезен. Очень!"
Приглашать дважды на тренировки по баскетболу Саню Гольцмана не пришлось.
Внеурочные занятия он пропускал очень редко и – по уважительной причине.
– Сидел дома с малым! – виновато опустив голову, поясняя причину пропуска очередной тренировки. – "Маму вызвали в усиление, отчим тоже занят!
Так Семён Аркадьевич – почти случайно – узнал, что Саня живет с отчимом, у него есть младший брат, а его мама работает в полиции.
А еще Саня не пропускал ни одной перемены.
Как только выдавалась свободная минутка, он несся в спортивный зал, брал баскетбольный мяч и бросал, бросал, бросал....
Однажды на очередной тренировке по баскетболу Семён Аркадьевич решил устроить мини-конкурс на самого меткого снайпера школьной команды. А в качестве приза предложил разыграть мятую пятидесятирублевую купюру, давно "болтавшуюся" у него в кармане.
Условия были простыми: деньги забирает тот, кто первым забьет из-за середины площадки.
Бросали все по очереди.
Саня Гольцман попал с первого раза.
Педагог с улыбкой вручил Александру его законный приз, и объявил, что с сегодняшнего дня конкурсы на забитие мячей с дальних расстояний он называет "Приз имени Гольцмана".
.... Прошло несколько лет.
Александр Гольцман вырос, сильно окреп. В компании с Егором Кудриным он выиграл – также впервые в истории школы – второе, призовое место на первенстве района по баскетболу. В финале Саня, Егор, Раха Сайгафронов, Толик Сергиенко, Саня Нарожный, Никита Старовойтов, Макс Мячин бились как львы, но силы были слишком неравны. Команда Александра Александровича Усачева – лучшая в городе – не могла проиграть "самодеятельной" команде с окраины частного сектора, даже если бы сильно этого захотела.
В регулярных конкурсах на приз самого себя – любого, Саня конечно, тоже участвовал; иногда – проигрывал, но нечасто.
"Приз имени Гольцмана" породил в школе целую "индустрию". Дети на переменах чаще стали соревноваться в меткости дальних бросков, как следствие – возросло число попаданий "из-за дуги" в официальных состязаниях. Причем забивать стали даже из центрального круга....
После окончания девятого класса Саня Гольцман из школы ушел, оставив на память о себе несколько кубков по баскетболу и легкой атлетике, а также неформальный "Приз имени Гольцмана", за который с тех пор шла всегда шла очень острая борьба.
Честно заработанные деньги нравятся всем.
…Однако не все так радужно было с другими "неподдающимися".
Как оказалось, на каждый "Приз Гольцмана" обязательно найдется свой "Казус Жданова", а после каждого прилива обязательно следует отлив.
…Дима Жданов был одноклассником Коли Даниленко и Димы Ростова и соответственно, постоянным и непримиримым соперником "Сани Гольцмана и Ко".
Жданов, в отличие от Гольцмана, обладал мягким характером и высокой дисциплиной. Дима Жданов практически сразу попал в категорию "любимые ученики".
С ним проблем на уроке практически не было никогда.
А еще – он прекрасно играл в баскетбол. Лучше всех в школе – по своему возрасту.
Обладал "рваным" проходом, хитрый броском.... Результативно атаковал из-за шестиметровой дуги…
Как говориться, не ученик, а – мечта.
Дима ходил на тренировки, быстро рос как игрок.
Семён Аркадьевич не скрывал своей особой симпатии к Диме, начал привлекать его к играм за сборную....
За сборную школы у Димы Жданова получалось уже не так хорошо, как во внутреннем чемпионате.
Соперники сильнее, психологическое давление выше.... Справиться с внешним давлением удается не всем и не сразу.
"Ничего! Опыт – это дело наживное"! – успокаивал себя Семен Аркадьевич, недовольно поджав губы при очередной провальной игре Димы Жданова.... – "В школе-то ему равных просто нет! Обыграется...."
Чтобы закрепить у Жданова интерес к баскетболу и соревнованиям Семён Аркадьевич придумал целую россыпь индивидуальных призов участникам первенства школы по баскетболу.
"Лучшему игроку", "Лучшему нападающему", "Лучшему защитнику", "Лучшему разыгрывающему", "Лучшему центровому".
Призов и медалей было много.... Школьный бюджет, естественно, на такую роскошь рассчитан не был и все призы и медали Семён и его молодые коллеги Сергей и Акинфей оплатили из своих кошельков.
Приз лучшего игрока ожидаемо достался Никите Старовойтову, лучшего разыгрывающего – Ване Шутову, лучшему нападающему – Диме Жданову. Владу Окуневу, который забил два штрафных из двух в концовке матча, за фолы, "придуманные" Семёном Аркадьевичем, педагог вручил специальную медаль "За волю к победе". Кириллу Фурсову достался утешительный приз – "Лучшему центровому".
Семён Аркадьевич тогда был очень доволен собой и своими очень "педагогическими" действиями. Как ему мнилось, обилие призов и медалей должно подстегнуть увлеченность подростков баскетболом....
Подстегнуло.....
Но не у всех.
Семён Трофимов и Влад Окунев после очередного вольного лета перестали посещать внеурочные занятия, приходили только на игры.
И никакие уговоры на них не действовали.
Семён Аркадьевич вложил в их становление как игроков, труда и любви больше, чем в Фурсова и Гольцмана – вместе взятых.
А потом была памятная игра, после которой в лексиконе Семёна Аркадьевича появилось новое словосочетание – "Казус Жданова".
Команда в тот год у школы была очень сильная, казалось, ничто не помешает школе Семёна Аркадьевича вновь выйти в "Финал четырех" первенства района по баскетболу, побороться там за призовое место....
Но некоторая расслабленность и шапкозакидательное настроение у некоторых из "сборников" стоило школе очень ненужного поражения.
Все решалось в последней игре.
Нужно было даже не выиграть – просто не проиграть с большим счетом.
В решающий момент на площадке – все сильнейшие игроки, включая Диму Жданова, разумеется.
А у Димы игра – не идет.
Не борется под щитом, в проходы не идет, бросает из заведомо неудобных положений.
Портит игру всей команды.
Провалился.....
Иногда так бывает.
Семён Аркадьевич заменил Жданова, посадил на скамейку рядом с собой.
– Что случилось, Дима? – очень мягко поинтересовался у воспитанника Семён. – Ты какой-то сам не свой....
– У меня у тёти сегодня день рождения....
– Ну и отлично! А какое отношение имеет день рождения твоей тёти к сегодняшней игре? Решающей, между прочим?
– Ну.... Они там все за столом. Кушают..... Веселятся.... Тётя много чего наготовила на свой день рождения. А я всё ещё тут.... На площадке....
Педагог просто опешил.
Он посмотрел на Диму Жданова.
Жданов не шутил. Судя по его лицу, он действительно все это время, пока шла игра, думал о вкусном застолье на дне рождения своей тёти.
Педагог развел руками, пересел на другой конец скамейки.
Весь его многолетний труд, призы, форма, деньги – всё это оказалось, как говорили в селе Яново – "не в коня корм".
Шкала приоритетов Димы Жданова совершенно не совпадала с аналогичной шкалой Семёна Аркадьевича и остальных "сборников".
Для педагога это был ощутимый удар по его самолюбию и полный провал его методов воспитания применительно к одному конкретному человеку.
Педагог потом долго переживал из-за "казуса Жданова", но очень вовремя "проявились" Окунев и Трофимов, наглядно показав, что Дима Жданов со своей "шкалой приоритетов" – отнюдь не исключение, и дело, возможно, не только в педагогических способностях и методике Семёна Аркадьевича.....
У каждого подростка есть свой мнение, свои предпочтения, свой взгляд на происходящее.... Их позиция не обязана совпадать с мнением учителя физической культуры.
Тот же Ваня Чикин так и не смог отказаться от курения ради занятий в секции СамБО.
Вот и у Димы Жданова – накрытый стол на дне рождения любимой тёти куда важнее "зарубы" "кость в кость" на первенстве района по баскетбола.
С той поры учитель физкультуры Диму Жданова к играм за сборную не привлекал.
Даже в товарищеских встречах....
…Самым "тяжелым" в плане дисциплины был ровесник Сани Гольцмана и Димы Жданова – Насиев Аташ.
Аташ учился в другой параллели, вместе с любимцами Семёна Аркадьевича – Колей Даниленко, Андреем Михеевым, Димой Ростовым....
Загорелый, подвижный, наглый, абсолютно неуправляемый....
Семён Аркадьевич невзлюбил его сразу.
С пятиклассниками всегда очень тяжело.
Дисциплина, неуравновешенность, повышенная подвижность, невнимательность, импульсивность.... Это далеко не весь перечень проблем, которые учителю физкультуры приходится преодолевать буквально на каждом уроке физического воспитания в пятых классах.
Недостаточно просто приучить к порядку и дисциплине непоседливых пятиклассников. Нужно еще их очень многому научить....
Ни один пятый класс не похож на другой. Каждый пятый класс – это всегда отдельный мир, со своими правилами, нормами поведения, "героями" и "антигероями", излишне ранимыми девочками и забитыми, отстающими в своем развитии от сверстников "малышами".
Пятый "Б" был персональным "Адом" Семёна Аркадьевича, а Насиев Аташ – главным "демоном" этого "Ада".
Он не слушался педагога от слова "совсем".
Мог не встать в строй во время построения; мог выйти из строя и пойти куда ему вздумается в любой момент урока. Мог подойти и дать подзатыльник кому-нибудь из не самых сильных одноклассников. При учителе, в двух шагах от него....
Семён Аркадьевич неизменно выгонял его из класса при таких проступках; однако начинался новый день, звенел очередной звонок на очередной урок – и все повторялось снова.
Несколько раз педагог разговаривал с классным руководителем о поведения Аташа, однако ответ "классной дамы" его всякий раз обескураживал: "Мы ничего не можем с ним поделать. Он приходит на уроки. Без портфеля, без тетрадей, без ручки..... Сидит, ничего не делает. Разговаривает…".
Насиев был неуправляемым на всех уроках.
У Семёна откровенно говоря "чесались руки". Он серьезно подумывал о том, чтобы наподдавать Аташу "по щам". Не своими руками, конечно.....
Однако вовремя одумался.
Бить ребенка, пусть даже такого "отмороженного", как Аташ – это не метод воспитания. Даже самый непослушный, хулиганистый, неуравновешенный, шкодливый ребенок – он всего лишь ребенок.
Тот же Саня Гольцман. Нахулиганит, надерзит.... А через полчаса – как ни в чём не бывало – бежит в спортзал: "Мяч – можно"?
– Можно! – и так до следующего "выверта".
С Аташем всё было сложнее.
Учиться он не хотел в принципе, и временами казалось, что он не просто не принимает этот мир, эту школу, этот класс, этот урок.... Что он живет в каком-то собственном внутреннем мире, в котором существуют другие правила и понятия и в котором даже его отец – довольно возрастной владелец крохотной "точки" по продаже овощей и фруктов – не пользуется авторитетом в его глазах.
Насиев, в отличие от большинства мальчишек и девчонок, с учителями никогда не откровенничал. Выражаясь военным языком, был "застегнут на все пуговицы". И одежду любил соответствующую – черный пиджак, похожий на френч, плотно сидящий на высоком и поджаром теле темноволосого подростка.
Как ни странно, мальчишки в классе к нему относились неплохо.
Коля Даниленко – безусловный авторитет и неформальный лидер своего классного коллектива – относился к Аташу лояльно.
Семён Аркадьевич как-то поинтересовался у Коли, с которым у него уже начали складываться доверительные отношения, почему Аташ, по его мнению, так позиционирует себя на уроках?
– Учителя его не любят. Он это видит.....
– А какой он человек?
– В общем-то, неплохой.... Хорошо разбирается в отношениях. На рожон не лезет. Знает, кому, что сказать....
Педагог задумался.
Оказывается, "ключ" к проблеме "Насиев Аташ" лежал совсем в другом месте, не там, где он его пытался найти.
И физрук решился на эксперимент.
Тем паче, что по времени это совпало с введением в новый раздел школьной программы – обучению игре в волейбол.
Насиева к тому времени перевели в "лузовый" восьмой "В" и Семёну Аркадьевичу даже в пару ему некого было поставить, за исключением Вики Ивановой, которая Аташа откровенно недолюбливала и отрабатывать с ним верхние передачи в паре категорически отказывалась.
Тогда Семён стал в пару к Насиеву сам.
Подбросил мяч, сделал первую передачу....
Подросток кое-как отбил.
Педагог повторил передачу снова....
Аташ отбил мимо.
– Посмотри! – сказал ему физрук, подходя практически вплотную – У тебя не получается сделать хорошую передачу, потому что ты неправильно расположил пальцы рук. Нужно вот так! – Семён Аркадьевич показал, как – правильно. – Давай так! Ты не думай о том, куда полетит мяч! Следи только за положением руки и пальцев! Хорошо?!
Насиев кивнул.
Педагог отрабатывал с самым своим проблемным учеником передачи несколько уроков кряду.
И у Насиева – стало получаться.
Лучше всех в его классе.
Однажды Аташ, измученный качеством "игры" в волейбол в своём классе, испросил у Семёна Аркадьевича разрешения поиграть с классом, в котором учился Коля Даниленко и Андрей Михеев. Семён Аркадьевич разрешил....
Аташ с тех пор стал регулярно захаживать на уроки параллели.
– Можно поиграть? – всякий раз очень вежливо интересовался он.
– Ты почему не на уроке? – строго спрашивал у него преподаватель.
– Выгнали....
– Ну.... Тогда иди, играй. Обратно тебя уже не запустят. Всяко лучше, чем просто болтаться в коридоре. Если ребята не против!
"Ребята" обычно были не против.
Когда в школе заработала секция волейбола, Аташ был одним из тех, кто стал регулярно ходить на тренировки. Очень уж понравилась ему игра....
Однажды на районном кроссе для зачета не хватало одного человека. Семён поинтересовался у класса, может кто-то хочет помочь школе достойно выступить?
Насиев был первым, кто поднял руку.
"Пятисотку" пробежал он неплохо. Почти выиграл свой забег, до конца боролся с очень сильными соперниками из других школ.
Отношение в школе со стороны спортивных парней – опоры Семёна Аркадьевича – к нему после этого заметно улучшилось.
Но только – не у преподавателей.
В конце очередного учебного года педагогический совет решал: кого из девятого класса допустить до ОГЭ – основного государственного экзамена, а кого – нет.
"Против" Насиева проголосовали почти все, дружно посетовав друг другу на его неуживчивость, невоспитанность, недисциплинированность…
Единственным педагогом, который поднял руку "за" допуск Аташа к экзаменам, был Семён Аркадьевич.
– А у меня с Насиевым нет проблем! – высказался он, обосновывая свою позицию так, словно речь шла о самом обычном ученике, а не о обучающемся, которого дружно ненавидела вся школа в лице большинства преподавателей....
… Аттестата об основном общем образовании Насиеву Аташу так и не выдали....
"Отомстили"! – молча негодовал педагог. – " Неужели ребенок так может насолить преподавателям, что те продолжают ему мстить даже после окончания школы? Наверное, все-таки может...."
… В отличие от Штирлица, который поддерживал с товарищами по работе ровные отношения, Семён Аркадьевич ко всем своим коллегам-педагогам относился, мягко говоря, отстраненно и настороженно.
И на то у него была веская причина.
В самом начале своей педагогической карьеры, сразу после окончания института физической культуры он по распределению попал в небольшую, но вполне себе полновесную школу-десятилетку одного из сёл Колыванского района.
Село носило гордое название Соколово, однако местные жители в разговорах между собой предпочитали именовать его по-другому: Грязнуха.... Бочаты.....
Знаний в молодого физрука за время обучения в спортивном ВУЗе "накачали" так много, что его просто разрывало от идей, которые он рвался реализовать со всей бешенной энергией молодости.
Директор – Виктор Николаевич Парфенов – принял его очень тепло. Оказалось, что он очень хорошо помнил Семёна по его выступлениям за школу; лично знал Николая Платоновича и теперь был уверен, что молодой педагог обязательно поднимет качество проведения уроков и спорт в Соколовской средней школе.