• религиозное сознание молодых ученых: вера, мировоззренческие представления, религиозные переживания и знания; отношение к православным вероучению, нравственности и Церкви.

• степень информированности и знаний молодых ученых о вере.

• коммуникативный разрыв между молодыми учеными СПБ и Церковью: существует ли он, пути и средства преодоления

• оптимальные пути воздействия религиозности на ценностные ориентации молодых ученых и их формирование.

Блок № 1. Духовные искания молодых ученых

Тема 1. Духовность молодых ученых

• Поиски духовной опоры. Интеллектуальность. Нравственность. Культурность. Творчество. Образованность. Религиозность.

• Смысл жизни. Ситуации, в которых встала проблема смысла жизни. Задумывались ли Вы о смысле жизни? Ради чего (кого) Вы живете?

• Научная жизнь и духовность. Наука – часть духовности или идеал науки над-духовен и над-нравственен.

• Общение с другими молодыми учеными. Влияние духовности на характер коммуникации.

Тема 2. Духовность и нравственность.

• Альтруизм. Помощь человеку, нахожящемуся в безвыходной ситуации или человеку, который лежит на улице без сознания. Альтруизм светский и религиозный. Религиозная мотивация альтруистического поведения.

• Ваше отношение к алкоголю.

• Ваше отношение к наркотикам.

• Ваше отношение к абортам. Имели ли Вы такие проблемы и рассматриваете ли Вы это как проблему?

• Ваше отношение к курению. Ваше отношение к незарегистрированному сожительству. Это нарушение религиозно-нравственной нормы (грех) или это нормально?

• Нравственное возрождение молодежи.

Тема 3. Вера и разум. Вера и интуиция.

• Задумывались ли вы на тему соотношения веры и разума? Разумная вера и верующий разум?

• Ваше мнение: Ученый и при этом верующий. Или ученый – всегда неверующий.

Блок 2. Религиозная биография молодых ученых

Тема 4. Религиозная вера^[150] в детстве

• Социальная обстановка, в которой проходило детство. Кто – родители? Профессия родителей и их отношение к вере.

• Воспитание в родительской семье. Если было религиозное или атеистическое воспитание, то расскажите об этом.

• Влияние сверстников, друзей на веру. Были ли верующие друзья?

Были ли разговоры о вере?

• Первые впечатления, связанные с верой (например, бабушка водила в храм или «тайком» крестящиеся люди перед Церковью).

• Религиозное воспитание в родительской семье. Если оно было, то расскажите об этом.

• Влияние сверстников, друзей на веру. Были ли верующие друзья? Были ли разговоры о вере?

Тема 5. Вера в подростковый период

• Переживание кризиса во время подростковый период. Связь с верой в это время. Вера была утрачена, или, наоборот, обретена, или религиозность не изменилась.

• Первая любовь. Расскажите о вере вашей девушке (молодом человеке) Являются ли они верующими? Разговоры о вере.

Тема 6. Вера в студенческие годы

• Студенческая жизнь. Жилищные условия в студенческие годы. Верующие соседи. Как они повлияли или не повлияли на веру.

• Влияние на Ваше мировоззрение преподавателей Вуза. Верующие или наоборот, неверующие преподаватели. Были ли «воинствующие» атеисты и как они повлияли?

• Встречи со священниками (в этот период, в целом в жизни). Разговоры о вере со священниками? Вера на данный момент

• Изменение отношения к Богу, церкви по сравнению с детством (подростковым периодом, периодом студенчества). Если было изменение, то как оно происходило?

• Осознание веры на данный момент. Религиозная идентификация.

• Принадлежность к конфессии или религиозной группе.

Блок 3. Религиозность и ценности

Тема 7. Ценности и потенциал социальной интеграции (объединяют ли ценности людей)? Какие ценности объединяют и какие разъединяют.

Тема 8. Место веры в Вашей системе ценностей. Ценность «религиозная вера» и Ваш смысл жизни. Влияние религиозности на формирование Ваших ценностных ориентаций.

Тема 9. Чувство ценностно-коммуникативного разрыва с религиозной общиной. Есть ли оно? Непонимание религиозного языка, лексики, смыслов, значений, действий, догматов, что увеличивает трудности в коммуникации.

Блок 4. Проявления религиозности в поведении

Тема 10. Религиозные практики в храме.

• Посещение храма (православный храм, мечеть, синагога, дацан др.). Ощущение в храме. Частота посещения. Смысл посещения храма.

• Частота исповеди и причащения (Эта подтема обсуждается, если молодой ученый – христианин)

Тема 11. Религиозные практики вне храма.

• Частота и глубина (качество) молитвы. Виды молитвы: молитва устная, молитва умом, молитва сердцем.

• Чтение религиозной литературы (Библию, Коран, др.). Какие книги религиозного содержания наиболее Вам нравятся.

• Пост. Частота поста. Что есть пост?

Социально-демографические характеристики

1) Должность. Если студент, какой курс.

2) Пол

3) Возраст

4) Семейное положение

Задание № 1. Роль религиозных ценностей в ценностной системе

Расположите данные группы ценностей в иерархическом порядке (с карточками) по степени важность для Вас (1-минимальная значимость ценности, 9-максимальная значимость ценности) и прокомментируйте (объясните) Ваш выбор. Далее внутри каждой группы расположите ценности в иерархическом порядке. Почему у Вас такой выбор? Есть ли у Вас желание добавить сюда ценность, которая значима для Вас, но нет в списке? Какая это ценность?

I. Группа нравственных ценностей:

1. Заповеди (нравственный закон)

2. Совесть

3. Духовно-нравственное здоровье

4. Добро

II. Группа религиозных ценностей:

1. Бог

2. Религиозная вера

3. Свобода от грехов и любого зла

4. Церковь (РПЦ)

5. Все остальные религиозные организации

6. Любовь (как высшее, духовное чувство)