Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников

Магазин

♦ Научить составлять короткий рассказ о предмете; закрепить знания о свойствах материалов, из которых сделаны игрушки, и умение правильно их называть.

♢ Игрушки и предметы из различных материалов.

☫ Воспитатель предлагает детям поиграть в магазин. Он выполняет роль продавца, а дети – роль покупателей. Они должны назвать материал, который хотели бы купить, а также назвать его признаки, например: «Я хочу купить бумагу, она гладкая» и т. д.

Игры-занятия для средней группы
(дети 4–5 лет)

П утешествие в прошлое бумаги

♦ Познакомить детей с историей бумаги, с ее современными видами.

♢ Камень, глиняная дощечка, ткань, береста, лист бумаги низкого качества, современные виды бумаги.

✣ Чтение книг, загадывание загадок.

☫ Воспитатель предлагает детям посетить музей, чтобы заглянуть в прошлое бумаги. Дети рассматривают первый экспонат музея – камень. Воспитатель предлагает подумать о том, какое отношение к бумаге имеет камень. Рассказывает, что раньше люди вместо бумаги использовали камень, высекали на нем буквы, но камень – неудобный материал для письма, так как он твердый, жесткий, тяжелый. Затем дети подходят к глиняным дощечкам. Воспитатель объясняет, что люди стали искать более удобный материал для письма и решили использовать глину. Предлагает сравнить глину и камень и определить их свойства. Дети приходят к выводу, что глина легче камня, но она хрупкая, из нее нельзя сделать книжку или тетрадь. Все обращают внимание на ткань, пробуют ее сложить, написать на ней буквы, выясняют, что сделать это трудно: ткань растягивается, буквы расплываются и т. д.

Затем воспитатель подводит детей к бересте.

– Наши предки, которые жили в Древней Руси, писали на бересте. (Береста – эта наружная часть березовой коры.) Писать на бересте удобно, но для книг она не годилась.

Воспитатель предлагает детям попробовать сложить бересту и сделать из нее обложку книги. Береста ломается, и дети понимают, что она хрупкая.

– В древние времена из далекой восточной страны – Китая – купцы привезли чудесные листы. Это была бумага. Именно в Китае впервые научились делать бумагу. Какая была по качеству первая бумага? (Желтая, темная, плотная, шероховатая.) Человек стал думать, как изготовить бумагу. Кто помог, кто подсказал человеку, как получить бумагу?

Воспитатель предлагает вспомнить и рассказать историю создания бумаги.

– Итак, на бумаге пишут, рисуют, из бумаги делают тетради, газеты, журналы, книги.

В заключение воспитатель читает стихотворение С. Маршака «Чистый лист».

Узнай все о себе, шарик

♦ Познакомить с резиной, ее качествами и свойствами; научить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.

♢ Воздушные шары (два надутых, один сдутый), резиновые перчатки, резинка для волос.

✣ Знакомство с воздухом.

☫ в гости к детям прилетает воздушный шарик. Он хочет, чтобы дети рассказали о нем, так как сам о себе он ничего не знает.

Воспитатель предлагает детям помочь шарику узнать, из какого материала он сделан. Дети объясняют шарику, что он – резиновый. С помощью разных действий они выясняют, что резина мягкая, гладкая. Затем дети показывают, каким шарик может быть маленьким (сдувают воздух). Шарик не соглашается, возмущается, просит надуть его. Воспитатель надувает шарик и предлагает каждому ребенку надуть воздухом шарики. Появляются разные маленькие шарики. Воспитатель помогает детям выяснить, что резина эластичная, она растягивается. Дети говорят шарику, что его называют воздушным шариком, так как у него внутри воздух.

Шарик предлагает помыть его в воде. Дети моют шарик, выясняют, что резина стала сверху мокрой. Сравнивают с бумагой, тканью (бумага намокает, рвется, ткань намокает, но не рвется). Вытирают шарик, и он опять становится сухим. Смотрят внутрь шарика, выясняют, попала ли туда вода. (Оказывается, не попала.) Воспитатель подводит детей к пониманию, что резина не пропускает воду, т. е. она – водонепроницаемая. Называет предметы, которые человек сделал из резины, не пропускающие воду: например, резиновые сапоги носят в дождливую погоду, резиновые перчатки надевают на руки, когда моют посуду, и руки остаются сухими и чистыми. Дети вместе с воспитателем проводят опыт с перчатками: надевают на руки и опускают руки в воду, затем снимают перчатки, руки остались сухими.

Шарик предлагает детям назвать его друзей, которые тоже сделаны из резины.

Дети перечисляют предметы из резины. Шарик прощается и «улетает» (уходит).

На чем полетят человечки?

♦ Научить вычленять общие признаки резины на основе структуры поверхности, прочности, проводимости воздуха и воды, эластичности; сравнивать резину с тканью; доказывать зависимость пользы предметов от материала, из которого они сделаны.

♢ Резиновые шары и маленькие резиновые мячи по числу детей; шар, сшитый из ткани, набор резиновых предметов (игрушки, коврик, автомобильные покрышки, обувь); емкость с водой; набивные мячи из ткани по числу детей.

☫ Воспитатель рассказывает детям, что маленькие человечки решили отправиться в путешествие на шаре, но не знают на каком. Одни предлагают резиновый шар, другие – шар из ткани. Дети выясняют, какой шар лучше, надежнее. Воспитатель предлагает детям надуть шарики из резины и ткани. Дети понимают, что шарик из резины хорошо надувается, становится большим и не помещается в руке. Они объясняют, что резина эластична, поэтому она растягивается, а шар из ткани не надувается, так как ткань пропускает воздух.

Воспитатель незаметно прокалывает один шарик, и дети выясняют, что резина непрочная. Они объясняют, что у резины есть враги, и эти враги – острые предметы: иголка, ветки деревьев и т. д. Дети напоминают маленьким человечкам, что резину надо беречь от проколов, однако, если случится прокол, резину можно склеить.

Затем дети опускают в емкость с водой шары из резины и ткани, показывают маленьким человечкам, что происходит с шарами, если на них попадает вода (например, в дождливую погоду). Набивной шар из ткани становится тяжелым, может упасть с высоты мокрым, изменяет форму. Резиновый шар не пропускает воду, не меняет своей формы.

Дети советуют маленьким человечкам использовать для полета резиновый шар, так как он эластичный, не пропускает воздух, его можно заклеить, он не пропускает воду и не тонет, легко моется и не меняет формы.

* * *

Дети рассматривают различные предметы из резины, на ощупь определяют структуру поверхности. Воспитатель предлагает растянуть резиновую ленту и убедиться, что резина всегда возвращается в исходную позицию, так как она эластична и упруга. При этом резина может нагреваться.

Опыт «Горячая резинка»

Приложить резиновую ленту, связанную кольцом, ко лбу и запомнить, какая у нее температура. Удерживая ленту между большим и указательным пальцами обеих рук, растянуть ее. Немедленно приложить ко лбу. Растянутая резина становится более теплой.

Если на резину воздействовать светом и теплом, то она становится липкой.

Резина может быть различной толщины. Дети растягивают толстую и тонкую резину и убеждаются, что толстую резину трудно растянуть.

Резина может быть прозрачной и непрозрачной, что используется в разных бытовых и производственных условиях.

Дерево умеет плавать

♦ Расширить представления о дереве, его качествах и свойствах; научить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования.

♢ Образцы дерева для каждого ребенка, образцы любых других материалов, металлические и деревянные ложки, спички, емкости с водой.

✣ Чтение русской народной сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

☫ Воспитатель сообщает детям, что герои из сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть» пришли за помощью. Дети вспоминают, что произошло с героями: они хотели перебраться через реку, но Пузырь лопнул, а Соломинка сломалась. Воспитатель обращает внимание детей на предметы, найденные героями сказки на берегу, и просит выбрать тот, на котором можно переплыть через реку (железная и деревянная пластины, бумажная салфетка, кусок хлопчатобумажной ткани). Воспитатель предлагает проверить все предметы, для чего приносит емкости с водой для каждого ребенка. Дети кладут все предметы на воду и смотрят, какой из них не утонет. Если предмет не тонет, значит, на нем можно плавать. Выясняют, что бумага, ткань, металл тонут, а деревянные предметы плавают.

Герои сказки говорят, что они не знают такого материала – дерево, они знают только деревья, которые растут у них в лесу. Дети рассказывают Пузырю, Соломинке и Лаптю, что деревянные предметы делают из деревьев, для этого их спиливают пилой, стволы очищают от сучьев топором, бревна везут на фабрики, где люди делают из них деревянные вещи (например, мебель). Воспитатель показывает несколько других деревянных предметов, называет их, рассказывает, что деревянные предметы легкие, не тонут в воде.

Дети предлагают героям сказки использовать пластинки из дерева для того, чтобы переплыть через реку. Пузырь, Соломинка и Лапоть просят детей рассказать о других признаках дерева. Дети вспоминают все его особенности: оно легкое, прочное, гладкое или шероховатое, теплое, горит, не тонет.

В заключение воспитатель обращает внимание на то, что дерево можно раскрашивать. Дети проявляют желание раскрасить дощечки и подарить героям сказки.