XXV. ОСНОВЫ НАШЕГО РАЗВИТИЯ
«Всякий человек – кузнец своей судьбы»
– Гай Саллюстий Крисп
На настоящий момент имеется множество мнений и взглядов на тему: «Что ведёт к развитию личностных качеств и способностей?». Одни считают – детские игры, другие – компьютерные, третьи – рисование, лепка, четвёртые – ломание игрушек.
А что же на самом деле к нему ведёт?
Согласно концепции одного из столпов психологии Альфреда Адлера, относительно рассматриваемого в этой главе вопроса, – «Изначальное чувство собственного несовершенства присуще каждому человеку… и маленький ребёнок, познавая этот мир, изначально чувствует себя слабым и несовершенным среди больших, сильных, всё знающих взрослых, что является мощнейшим стимулом для его развития и самосовершенствования».
Скорее всего, Альфред Адлер, несколько мудрых, точных, наполненных значимым и очень полезным смыслом мыслей которого включены в настоящий учебник, сформулировал в приведённом выше умозаключении свои представления о, вероятнее всего, изрядно подзабытых мироощущениях детства.
Потому что в действительности конечно же всё почти всегда складывается с точностью до наоборот.
И если для начала, к примеру, посмотреть на братьев наших меньших, чьи врождённые поведенческие характеристики, по понятным причинам, схожи с нашими, несложно сделать вывод, что:
«Вряд ли рыбы, птицы, крокодилы обретают необходимые им навыки и развиваются благодаря чувству собственного несовершенства»*
С людьми – и малышами, и взрослыми – судя по их поведению, поступкам, всё также выглядит достаточно просто:
«Почти каждый человек склонен находить в себе и легко находит массу достоинств»*
«Чувство собственного несовершенства приходит далеко не к каждому человеку»*
«Почти каждый из тех, кто очень многого хочет, но в результате всю жизнь «сидит на мели» либо раз за разом оказывается «в луже», – постоянно испытывает чувство своего явного превосходства над окружающими»*
«Большинство разного рода «пассажиров», ощущая себя главными на этом празднике жизни, постоянно испытывают острую потребность покритиковать, покомандовать теми, кто их «везёт». Когда же профессионал продолжает «рулить» по-своему, некоторые из них даже бывают готовы на ходу покинуть по их представлениям не так и не туда движущийся «автомобиль», «корабль»*
«Чем кто тупее, тем острее себя он чует всех главнее»*
«Грезят, бахвалятся иные, что живут крутой, активной – хотя на самом деле жизнью примитивной»*
«Каждый имеет право оставаться невеждой – и очень многие всю свою жизнь им с гордостью пользуются»*
«Личность, пленённая комплексом полноценности, обвиняя велосипед и всё вокруг, набивая синяки и шишки, в конце концов научится на нём ездить»*
«Человек может что-то постичь, чему-то научиться благодаря любопытству, другим стимулам, своим действиям, оценкам, выбору, а не только чувству собственного несовершенства, обретаемому не каждым»*
«Ощущение своей уникальности, значимости, присущее без малого всем людям, нередко помогает им в задачах простых, но почти всегда мешает в сложных»*
«Ощущение своего несовершенства – лучший стимул для собственного развития, совершенствования»*
«Тот, кто осознал своё несовершенство и глупость некоторых прижившихся в народе штампов, – перед не сумевшими этого постичь будет почти во всём иметь заметное изначальное преимущество»*
«Привлекательные внешние данные – тормозят. а изъяны – стимулируют развитие личности»*
«В оценках себя любимого каждому во всех отношениях полезно быть скромнее, реалистичнее, а не мнить себя в заоблачных высях»*
«Стpемись в заоблачные выси, но стой пpи этом на земле» – Александр Дольский (р. 1938)
Чувство собственного несовершенства – лишь один из целого ряда важных стимулов для развития и «контролёров», удерживающих от иллюзий, глупостей, утраты реальности. Само же развитие формируется благодаря значительно большему числу, системе разноплановых факторов, первоисточников, основная часть которых обозначена в данном учебнике.
«Любопытство, волевые качества, самокритичность, труд создали человека»*
«Развитие – плод полезных ориентиров, устремлений, психологического настроя; самокритичности, чувства меры, ответственности, реалистичности; умственных, физических, волевых усилий; времени»*
«Где нет усилий, нет развития личности»
– Надежда Шуркова
«Устремления, усилия, действия могут быть полезными, бесполезными и деструктивными»*
«Бесполезные занятия, времяпрепровождение – остановка в умственном и профессиональном развитии»*
«Недообученному, недоразвитому много денег дай – не развиваться будет он, а развлекаться»*
«Время, потраченное на развлечения, удовольствия, бесполезные занятия, – для развития почти всегда оказывается потерянным»*
«Игра в бирюльки – развивает лишь способности играть в бирюльки»*
«Одни из нас в большей степени накапливают знания, полезный опыт, реалистичность; другие – глупости, заблуждения»*
«Характер жизненных ценностей, устремлений, умственных, физических, волевых усилий, психологического настроя, действий – предопределяет личностные качества и способности»*
«Личностные качества и способности развиваются через соответствующие каждому случаю устремления, принципы, усилия, действия»*
«Ценные качества, способности развиваются только через лучшие принципы, достойные поступки, передовые знания, полезные дела»*
«Один передовой организационный принцип может привести к результатам, в разы превосходящим достигнутые с помощью менее совершенных подходов»*
«Зачастую самые популярные, эффектные штампы, принципы – это чрезмерное смещение приоритетов и время, мысли, силы миллионов на ветер»*
«Окружающий нас мир, жизнь – прекрасны, многогранны. И лучше гор, на коих не бывал, подумав, многое найдёшь – любовь, познанье самых важных истин и то полезное и ценное что можешь сделать ты и то что есть в краю, где ты живёшь»*
«Совершенствуемся, становимся сильнее – когда используем лучшие принципы, решения и исправляем недостатки»*
«Развитие, в несопоставимой по сравнению со всем прочим степени, обеспечивают напряжённые умственные, физические, волевые усилия, направленные на познание, обретение полезных личностных качеств, способностей; самостоятельность»*
«На самых ранних этапах отбор в линии, ведущей к человеку, шёл не столько по направлению отбора самых «умных», сколько по отбору самых «контролирующих себя». Ирония судьбы – именно «контролирующие» оказывались и самыми «умными» – Татьяна Березина
И ещё раз вспомним упрощённую формулу природных механизмов формирования личностных качеств и способностей, вытекающую из совокупности самых разнообразных биологических, физиологических, нейрональных и прочих процессов в организме человека, которая приводилась в начале этой книги:
«Все наши мысли, усилия, решения, действия, личностные проявления – через формирование устойчивой нейрональной памяти разных типов – сразу или после некоторого числа повторов, становятся привычными и ведут, в зависимости от их качества, либо к развитию, совершенствованию достоинств, способностей в соответствующих им направлениях, либо к недостаткам, ущербности, деградации»*
А значит – почти во всех направлениях, случаях – совершенно определённо:
«Каждый творит себя, свою судьбу»*
и
«Какой кузнец своей судьбы – такая и судьба»*
* – Евгений Шилов
XXVI. ЧТО СПОСОБСТВУЕТ ПОГРУЖЕНИЮ В ИЛЛЮЗИИ, ГЛУПОСТЬ, ПОРОЧНОСТЬ?
«Благое вижу, хвалю,
но к дурному влекусь»
– Сократ
«Не всё то благо, к чему многие
так жадно стремятся»
– Цицерон
«Мудрый человек понимает, что проще воспретить себе развлечение, чем потом с ним бороться»
– Франсуа Ларошфуко
«Ушедший в глупость вряд ли возвратится»*
«Дорогу к глупостям несложно проложить, за главный принцип взяв: «Сейчас хочу я жить»*
«Излишества, чрезмерности нас портят, оглупляют»*
«Кто однажды перешёл границу скромности, тот делается постоянно и открыто бесстыжим» – Цицерон
«Кому дозволено больше, чем следует, тот желает больше дозволенного» – Публий Сир
«С тем, чьи нравы дурны, древо дружбы растить – всё равно что козла в огород свой пустить»*
«Главные причины многих укоренившихся и бытующих в народе штампов, глупостей – создание ореола привлекательности и массовое восприятие их в качестве своеобразных мерил личностных достоинств»*
«Нестандартность зачастую заменяют глупостями»*
«Дурость по ряду направлений воспринимается в массовом сознании как источник некоего рода юмора, задора, нестандартности»*
«Одна глупость порождает множество других»*
«Животное, от делать нечего, себе обычно что-то лижет, а Саша (Тёма) – прожигает время, курит, пьёт и грезит во хмелю, будто миры и горы движет»*
«Порок, подаваемый с телеэкрана за обыденность, многие вскоре начинают считать не пороком, а примером»*
«Чем кто соблазнился, тем и других соблазняет»
– русская пословица
«С телеэкрана часто просвещают нас: лжецы – о честности, а те кого всё время тянет влево и женат кто был не раз – о верности, любви»*
«Искусства полезны, когда они учат высокому, а не прививают низкое»*
«Искусство не зеркало, оно не обязано отражать всё без разбора» – Эмиль Кроткий
«Искусства, наряду с семьёй, школой, средой, в зависимости от преобладания в них тех или иных нравственных приоритетов, способны соответствующим образом влиять на наши жизненные ценности, принципы»*
«Какие всем примеры подают известность чья-то и высокие доходы, случившиеся от чего-то примитивного, нелепого, дурного?»*
«Больше всего ненавижу две вещи: когда чиновники рассуждают о борьбе с коррупцией и когда шлюхи поют о любви» – неизвестный автор
«Если разумный известный человек, политик начал говорить, делать что-то странное, неприличное – вероятнее всего, за это кто-то стал ему платить»*
«Кто ищет негатив – найдёт его всегда и в чём угодно»*
«Неразумные поступки, дела – и разумного сделают глупым»*
«Природа одних людей влечёт их к познанию, развитию, к истинным ценностям; других – от глупости к глупости»*
«Многие испытывают природную потребность отыскивать и следовать идеям, выходящим за рамки элементарного здравого смысла»*
«Некоторые обретают такие опыт, психологию, с которыми уже не остаётся тех, кого они не могли бы предать»*
«Кто хает свою Родину, вредит ей – тот психически больной»*
«Того, кто кормится с чего-то неприличного, словами лишь не убедишь, что это неприлично»*
«Индиго, уникумами и мессиями обычно мнят себя те, кто не обременён обязанностями и живёт в достатке за чей-то счёт»*
«Одни стремятся проявить способности, другие докучают близким своими потребностями»*
«Многие всю жизнь «сидят на мели» из-за отсутствия потребности в том, чтобы их близкие поделились с ними секретами своего мастерства, своими мыслями, желая лишь того, чтобы они делились с ними своими средствами»*
«Потребительская психология лишает чувства меры, духовности, здравомыслия, любви»*
«Фальшивые чувства – фальшивая жизнь»*
«Томимые ожиданием наследства вряд ли достойны каких-либо поощрений»*
«Потребительская психология ведёт к бездушию. Бездушие – к потерям, в том числе и уважения, любви, поддержки самых близких»*
«Неблагодарность, бездушие, отсутствие самокритики и раскаяния за проступки, странности претензий, оценок и осознания норм морали – главные признаки: либо дурной психологии, сформировавшейся от ущербных, порочных жизненных принципов и опыта, либо психопатии»*
«Многие, став взрослыми телесно, – умственно так и не вышли из переходного возраста»*
«Неадекватному что ни скажи – он будет против»*
«Добродетель не под силу осчастливить дурных людей» – Люк де Вовенарг
«Тому, кто желает жить лишь ради себя любимого, если бы об этом могли знать его родители, наверное, не было бы шансов появиться на свет»*
«Почти во всех смыслах отрицательную роль играет приучение опекаемого к потребностям, тратам, превышающим стоимость его собственных способностей и возможностей»*
«Излишняя опека, тепличные условия, безответственность – формируют качества, достойные лишь одного комплимента: «Каким образом до столь зрелого возраста вам удалось сохранить свой детский ум?»*
«Не по заслугам доходы, дары могут поколебать здравомыслие даже того, кто выдержал испытание «медными трубами»*
«В ответ на любое своё желание полезно ответить на вопрос: «А какую пользу и какой возможный вред я получу в результате его исполнения?»*
«Если человек в чём-то очень талантлив и успешен – это не означает, что с него полезно брать пример во всём»*
«Ко многим ошибкам в юности ведёт подражание глупостям кумиров, а в зрелом возрасте – ощущение приоритета собственного мнения над знаниями»*
«Почти всем высокопоставленным чиновникам свойственно отрываться от реалий. И на это качество они должны постоянно тестироваться»*
«Боюсь утратить чувство реальности, оказавшись в тепличных условиях или занявшись бесполезным делом»*
«Чем меньше знаний, опыта, способностей, тем выше потребности склонить окружающих к поддержке своих взглядов, идей, веры»*
«Некоторые люди убеждают, что пробились наверх, хотя на самом деле они просто туда всплыли»
– Вадим Зверев
* – Евгений Шилов
XXVII. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
«Побеждает индивид, у которого лучшие личностные, вид – видовые, государство – государственные организационные системы»*
Вначале, для обострения внимания к рассматриваемой здесь важнейшей теме, один анекдот, оригинально раскрывающий значимые нюансы некоторых из её многочисленных граней.
СССР – 70-е годы 20-го века. Торговая точка – разливного пива бочка. Подходит пожилой интеллигентный человек. Даёт продавцу деньги за всю бочку с довеском и зазывает всех желающих бесплатно выпить пива.
Набежал народ. Процесс пошёл быстро. Причём острую потребность употребить пивка – и чем больше, тем лучше – ощутили даже убеждённые трезвенники.
И минут через 15, понятно, начался мордобой.
Вскоре прибыл наряд милиции. Погрузили буянов в автозаки и заодно поинтересовались у зачинщика данного действа: «А смысл то сей затеи в чём?»
– Видите ли, я уже не молод, – ответил дедушка, – до коммунизма вряд ли доживу. Вот и захотелось посмотреть, как там оно будет.
Конечно, казалось бы, каждому несложно догадаться, что:
«Верность решений легко определяет опыт»*
Но получается, к примеру, и автор лозунга: «От каждого по способностям, каждому – по его потребностям», и вожди – поставившие цель построение коммунизма и взявшие на вооружение данный лозунг в качестве главного – не учли присущие природе человека свойства, не испытали свои идеи на простейшем опыте. Да и анекдота этого не знали. Иначе, в качестве целей и принципов, вероятно, выбрали бы что-либо значительно более реалистичное, эффективное, а значит и результативное.
Кстати, и сейчас, и во многом по тем же причинам, наши организационные системы в большинстве направлений, в том числе и самых важных, далеки от совершенства и почти ничем не отличаются от прежних подходов.
А ведь от организационных систем, от их качества зависит очень многое. В подтверждение чего – всего лишь один ключевой пример и вывод:
«МИРОВОЕ ЛИДЕРСТВО ОБЕСПЕЧИВАЮТ ЛУЧШИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ВАЖНЕЙШИХ НАПРАВЛЕНИЯХ»*
А теперь попробуем раскрыть данную тему чуть подробнее и в плане личностном, и в общественном, государственном.
Природа, в процессе эволюционного развития, наделила человека многими задатками и способностями. Важнейшими из них, для нашего существования как вида, являются: зрение, слух, обоняние, осязание, любопытство, воля, полезные инстинкты и чувства, самоконтроль, речь, память, мышление.
Так, чтобы не удариться о какие-либо предметы, не споткнуться, не упасть с высоты, даже не зная закона всемирного тяготения, любой человек – инстинктивно, с помощью зрения, слуха, вестибулярного аппарата, акцентирования внимания на потенциально опасных факторах – контролирует происходящее вокруг, практически всегда оптимальным образом решая подобные задачи.
Со всем этим, кстати, легко справляются и братья наши меньшие. Причём во многом значительно лучше нас – по причине отсутствия приобретённых глупостей. Ведь:
«Память, мышление, знания, опыт бывают и такого качества, что лучше бы многими правили генетические программы, а не ущербные знания, опыт, способности и умозаключения, ведущие лишь к неприятностям, проблемам, потерям»*
Но для того чтобы уметь решать непростые и, уж тем более, сложные задачи, чтобы конкурировать, создавать что-то новое и всё более совершенное, делать открытия, побеждать – зрения, слуха, обоняния, осязания, внимания недостаточно. Тут не обойтись без хорошей памяти, умения верно мыслить, духовности, настойчивости, целеустремлённости, знаний, опыта, профессиональных навыков, других личностных качеств и способностей, являющихся системными.
Всем этим слагаемым успеха, как и множеству других, уже было уделено должное внимание на страницах данного учебника. Немало важного о них будет раскрыто и позднее.
Все они имеют огромное значение. Требуют усилий и времени на развитие ценных уровней. И каждого из них в отдельности может быть достаточно для достижения успеха в некоторых нюансах и ограниченных узкими рамками направлениях.
Значительное же большинство задач без организационных систем – стимулирующих на проявление и развитие соответствующих успешности уровней: воли, знаний, опыта, умения, общительности, исполнительности, ответственности, здравомыслия, других системных качеств, способностей и многого чего ещё – не решить.
Систем может быть очень много. Фактически для решения любой мало-мальски не рядовой задачи требуется подходящая только ей организационная система.
Системы, связанные с развитием и использованием отдельных системных личностных и профессиональных качеств и способностей, слагаемых успеха, далеко не просты. Но насколько более сложными могут быть личностные, общественные, государственные и прочие организационные системы, зависящие от большинства таких и множества других составляющих. Ведь:
«Неточная оценка, неверное решение любого нюанса в одном из звеньев организационной системы может заметно снизить её эффективность в целом»*
А если неточны оценки, не решены задачи, относящиеся к ключевым, системообразующим звеньям, составляющим организационных систем; неверно выбраны главные принципы, ориентиры, созидательные силы, не построено всё вокруг них? Тогда тем более не стоит ждать ничего хорошего. Вот результаты и оказываются такими, какими мы их сейчас наблюдаем в нашей экономике и в ряде других сфер жизни.
Некоторые смыслы, причины существующего в этом плане положения вещей оригинально отображёны, к примеру, в следующем анекдоте:
«Сидит ворона на ёлке. Бежит заяц:
– Ворона, что делаешь?
– Ничего не делаю.
– Можно я тоже сяду, ничего не делать буду?
– Садись.
Заяц сел под куст, лапки сложил… Мимо лиса бежала. Увидела зайца и съела.
«Да, – думает ворона, – забыла я сказать зайцу: «Чтобы ничего не делать, надо высоко сидеть…»
Вот примерно так, судя по результатам, сидят десятилетиями высокие чиновники, академики, а качественных, оптимально сбалансированных, саморегулируемых высокоэффективных организационных систем у нас до сих пор почти и нет. А ведь именно из-за отсутствия таких систем мы, к сожалению, со временем больше отстаём, чем догоняем. Желающих же прибрать к рукам наши ресурсы, причинить нам вред или, говоря образно, под тем или иным соусом всех нас съесть (как бы низко или высоко кто ни сидел) меньше не становится.
Основываясь же на знаниях, опыте, принципах, содержащихся в данном учебнике, – решать такого рода задачи, а значит и исправить существующее положение, в общем-то, совсем несложно.
«Способность создавать эффективные организационные системы – одна из самых высокоценных и результативных способностей. А потому её стоит развивать каждому»*
Здесь, опять же, полезно заметить – какие сложатся у человека системные качества, способности, такими будут и создаваемые им личностные организационные системы, участие и взаимодействие с общественными, государственными, как и вытекающие из всего этого достижения.
А что же в наибольшей степени влияет на качество организационных систем?
Эффективными организационные системы могут быть, если они:
– построены вокруг главных целей, составляющих и постоянно обеспечивают их приоритет.
Без определения главных целей, системообразующих составляющих системы, построения её вокруг них, постоянного контроля за обеспечением их исключительного приоритета – любая (в том числе и изначально качественная) организационная система вскоре будет размыта, перегружена затратными, паразитическими условностями, обюрокрачена и утратит свою эффективность;
– созданы по науке, по уму.
Причём в этих смыслах полезно помнить, что в ряде современных наук (и в первую очередь касающихся психических свойств человеческой природы, развития его личностных качеств и способностей, организационных систем) – масса информации о вещах никому не нужных при великом множестве белых пятен. Кроме того, в действующих ныне государственных и других организационных системах способные сделать их эффективными ценные научные данные, даже если они имеются, почти не используются, а заменяются на всё что угодно – представления, понятия, мнения чиновников, лоббистов, политическую целесообразность и прочее;
– учитывают как можно большее число влияющих на их результативность факторов.
Чтобы быть эффективной, система должна учитывать свойства человеческой природы, личностные, профессиональные качества и способности (в том числе, в ряде случаев, профессиональную, идеологическую и прочую зашоренность), права, свободы, интересы, обязанности, ответственность участников и исполнителей;
– основаны на эффективных принципах.
Эффективные принципы, помимо прочего, позволяют постоянно держать в поле зрения главное, успешно решать сложные задачи при наименьших затратах сил, средств, времени, при сравнительно невысоких уровнях квалификации.
И если (при создании и обеспечении функционирования систем) следовать приведённым ориентирам, постоянно держать под контролем и блокировать: продвижение наносящих вред общей пользе интересов; проявления неполноценных свойств, способностей и т.п. – для чего, в общем-то, большого ума не надо – результаты окажутся наивысшими из возможных.
Сравним для наглядности эффективность нескольких важных организационных систем.
● Так, одним из значимых факторов, влияющих на качество научных исследований в химии, биологии, медицине, является обеспечение лабораторий разнообразными реактивами, расходными материалами.
И в одних странах заказы учёных на подобные материалы исполняются в течение нескольких суток, а в других (как пока обстоит дело и у нас) – несколько месяцев. Уже по одному этому показателю, наверное, понятно – где уровень научных достижений в указанных направлениях выше.
● Даже имея высококлассные научные разработки, чрезвычайно важны их востребованность экономикой и эффективные системы внедрения.
Наша страна была, к примеру, первой (как и во множестве других случаев) в создании промышленной технологии непрерывной разливки стали, позволяющей снизить почти на 40% расход энергоресурсов и на 60 – 70% капитальные вложения.
Но внедрялась у нас эта технология чрезвычайно медленно. Даже в начале 90-х годов XX-го века, когда в развитых странах она уже пару десятилетий была близкой к 100%, в России доля непрерывной разливки не превышала 20%. Да и теперь (более чем через 20 лет) всё ещё менее 70%.
То есть, учитывая весьма высокую долю металлургии в общем потреблении энергоресурсов и капвложений страны, – мы каждый год только на этом продолжаем терять многие миллиарды долларов.
● Как вы думаете, для движения, да ещё и в нужном направлении, что должно быть спереди – телега или лошадь?
Наверное, любому неискушённому понятно: «Конечно же лошадь». Как понятно и то, что той же телеге совсем ни к чему пятое, шестое, седьмое колесо.
Однако в большинстве существующих у нас организационных систем многое, вопреки элементарному здравому смыслу, сложилось с точностью до наоборот.
Так, например, вместо помощи, обеспечения приоритета, создания максимально удобных, выгодных, прозрачных и стабильных условий деятельности предпринимателей – а ими могли бы стать многие – выше всяких пределов правами фактически изымать их доходы, прибыль, отвлекать силы, внимание, трепать нервы наделяются всевозможные регулирующие, контролирующие, регламентирующие органы и организации. При этом там, где действительно необходимо квалифицированное регулирование, – его зачастую попросту нет.
В результате – более чем через 20 лет после начала реформ – большинство рыночных механизмов, в том числе и конкуренция, сохранились на примитивном уровне. Доля малого предпринимательства (одного из главных локомотивов роста объёмов и качества) в ВВП нашей страны до сих пор всего лишь около 10%, что в 5-6 раз ниже, чем в развитых экономиках.
Подобное положение существует и в большинстве других направлений из-за отсутствия эффективных организационных систем и учёта многих факторов, в том числе и обозначенных в данном учебнике.
Исправить же сложившееся состояние (при котором куда ни кинь – всюду клин) – в кратчайшие сроки, без значимых затрат, с очень весомыми результатами, способными вывести экономику и другие сферы жизни и деятельности на самые передовые рубежи в мире, – достаточно просто.
«Качество организационных систем зависит от системных личностных качеств, способностей, интересов их создателей и влияющих на них факторов»*
К основным системным личностным качествам, способностям, характеристикам потенциала (от которых главным образом зависит способность или неспособность создавать эффективные организационные системы), помимо прочих, относятся: ум, здравомыслие, нравственность, самокритичность, самоконтроль, чувство меры, ответственность, знания, опыт, профессионализм, организационная практика, умение делать точные оценки, выводы.
Благоприятствующими факторами – для умения выбирать и организовывать эффективные системы – к примеру, являются: прививание, в том числе и через СМИ, достойных ценностей, ориентиров, нравственности; качественное образование, создание оптимальных условий, систем справедливых оценок хозяйственной, творческой, иной деятельности; действительное равенство прав, свобод, ответственности.
Противодействующими – то что противоречит изложенному в предыдущем абзаце, позволяет бесконтрольно и безнаказанно отдельным лицам и группам создавать системы или какие-либо их важные звенья под себя, для обслуживания собственных интересов.
А теперь, учитывая: чрезвычайную значимость, важность организационных систем в решении непростых задач по всем возможным направлениям, немалое число белых пятен в науках о них, наличие множества факторов, нюансов, влияющих на их качество и результативность, – давайте дополним отмеченное несколько большим количеством определений, касающихся темы этой главы, и тем самым (вместе с другими формулами, нашедшими своё отражение на страницах данного учебника, главным образом в главах о прогнозировании и о тонкой грани между победой и поражением) заметно сократим объём белых пятен в знаниях, необходимых для создания эффективных организационных систем.
«Основы для развития нерядовых способностей, решения непростых задач – эффективные организационные системы»*
«Лучший фундамент организационной системы – эффективный системообразующий организационный принцип»*
«Любая система, в каждом отдельном смысле, представляет собой определённое соотношение достоинств и недостатков»*
«Создание эффективных систем ведёт к наивысшим результатам, сопоставимым лишь с самыми ценными научными открытиями»*
«Победишь, когда улучшишь лучшее»*
«Мало где существует у нас должный разумный порядок»*
«Умный несложный порядок – основа эффективных организационных систем»*
«Почти во всех направлениях мы очень многое теряем из-за отсутствия должного порядка и эффективных систем»*
«Любая задача имеет своё разумное решение. Но все ли решения бывают разумны?»*
«Основой каждой организационной системы должны быть лишь несколько или даже один эффективный системообразующий принцип»*
«Если организационная система не построена вокруг главных целей и эффективных системообразующих принципов – её разумность и эффективность в любой момент могут пасть жертвами интересов лоббистов разного рода»*
«При отсутствии эффективных организационных систем – точные оценки и эффективные решения бывают случайными»*
«Рассмотрение задачи под различными и особенно неизвестными ранее углами зрения может привести к более точным выводам и эффективным решениям»*
«Практика усовершенствует самые совершенные замыслы, идеи»*
«Условия, которые необходимо учитывать при решении большинства задач, постоянно меняются, главные же свойства человеческой природы веками остаются неизменными»*
«Законы, организационные системы, созданные без должного учёта свойств человеческой природы, неэффективны, неработоспособны»*
«Людьми движут интересы. А потому создаваемые организационные системы окажутся эффективными лишь при условии, что они будут поощрять интересы общеполезные и гарантированно противодействовать интересам, наносящим ущерб обществу»*
«Здравомыслие, понимание – результат выбора и использования индивидом эффективных личностных организационных систем»*
«Главные слагаемые высокого качества – внимательность, старательность, целеустремлённость, необходимая квалификация и эффективные организационные системы»*
«Если учтены и точно оценены все главные составляющие задачи – решения могут быть самыми эффективными из возможных»*
«Даже высокая квалификация приносит мало пользы при отсутствии эффективной системы деятельности»*
«Существует множество на искушённый взгляд правильных организационных решений, способных загубить или снизить до минимума эффективность почти любого дела»*
«Там, где не создано эффективной системы, – и при высокой квалификации царит хаос»*
«Простые решения можно усложнить, заморочить до абсурда, сложнейшие – сделать простыми, доступными для понимания и использования каждым»*
«Среди множества взглядов, мнений, оценок, выводов, решений лишь единицы бывают оптимальными, точными, способными привести к наивысшим из возможных результатам»*
«Организовал эффективную систему деятельности – система работает на тебя, приносит плоды, не организовал – чуда не произойдёт, система на тебя работать не будет»*
«Отсутствие, неэффективность существующих систем – главные, ни с чем не сопоставимые резервы развития, совершенствования»*
«Найдёшь истинные достоинства и недостатки какой-либо системы – сможешь её усовершенствовать или создать значительно более эффективную»*