Школьные траектории. Как дать детям образование и избежать крайностей

Авторитетное воспитание. Срединный путь

Искусство родителя состоит в умении избежать крайностей. Задание чаще не будет выполнено, если оно слишком сложное или слишком простое. Сложное задание неясно как выполнить, и опускаются руки. Выполнять простое скучно, и его откладывают до последнего момента. Так и с воспитанием.

Ребенку нужна опека, но ее не должно быть слишком много. Ребенок должен учиться чувствовать себя и свои потребности и в то же время собраться и выполнить через силу скучную, неинтересную работу. Такая работа – часть нашей жизни. Плохо, когда она занимает все время. Но столь же плохо, когда ее избегают в принципе. Я не знаю такой профессии, где люди обходились бы без рутины.

Срединный стиль воспитания сегодня называют авторитетным. Родители здесь не тоталитарные лидеры, решающие все за ребенка, но и не аморфные приятели, поддерживающие любой выбор. Они имеют представление о развитии ребенка, определяют правила поведения, питания, требования к учебе. Да, они объясняют ребенку, почему появились такие правила, готовы выслушать мнение ребенка и при необходимости скорректировать требования. Но само решение принимают родители. В этом авторитетный стиль похож на авторитарный. Отличие лишь в том, что по мере взросления ребенка растут и его возможности выбора. Чем он старше, тем больше определяет сам. Ответственность за свою жизнь передается детям постепенно, соразмерно возрасту.

Отец и сын могут быть друзьями, должны быть друзьями. Но отец все же остается отцом, а сын остается сыном, т. е. мальчиком, которого нужно воспитывать и которого воспитывает дополнительно отец. А если дочь и мать не только друзья, но и подруги, а отец и сын не только друзья, а закадычные друзья, почти собутыльники, то признаки педагогические могут незаметно исчезнуть.

А. С. Макаренко. Книга для родителей

Для авторитетного подхода важны не только образование и спорт, но и отдых, общение со сверстниками и взрослыми. Если родители принимают неприятное для ребенка решение, они стараются объяснить ему причину. А главное – отделяют поступки от личности. Ребенку важно знать, что его любят, и в то же время получать адекватную оценку собственных поступков.

Описание авторитетного стиля звучит прекрасно. Почему же так мало родителей используют его? Проблема в том, что это очень дорогой стиль. Он предъявляет огромные требования к родителям. Им нужно быть одновременно психологами и коучами для своих детей. Им нужно понимать возрастную психологию, отличать капризы от переутомления. Нужно знать, когда стоит надавить, а когда нет. От родителей требуется хорошая квалификация, огромное количество времени и готовность постоянно учиться. К этому добавляется опыт собственного детства, которое не всегда было благополучным. Все это очень сложно. Именно поэтому авторитетный стиль пока не получил широкого распространения. Не много найдется родителей, которые готовы посвятить время и силы собственному развитию в этой области. Гораздо проще или просто продавить ребенка, или, наоборот, предоставить его самому себе.

Какой стиль воспитания выбрать?

В зависимости от условий родители выбирают наилучший из доступных им способов воспитания. У одних сил хватит только на образование или внешние успехи, и они будут использовать тигриный стиль. Другие сфокусируются на отношениях с ребенком и оставят у него теплые воспоминания о детстве. И то, и другое – нормально. Родители не могут быть идеальными. Достаточно хорошие – это уже неплохо.

Сейчас воспитанию уделяется очень много внимания. Постепенно родители учатся строить отношения с детьми, устанавливать здоровые границы, избегать перегибов. И это становится частью нашей культуры. Нашим детям будет гораздо легче внедрять новые способы воспитания. Мы подготовим их в меру сил, но дальше они пойдут сами.

Ребенок лишь гость в твоем доме. Накорми его, выучи и отпусти.

Индийская поговорка

Братья и сестры

Старший и младший: конкуренты или союзники?

Не все в жизни определяет наш личный выбор, случайные обстоятельства часто имеют огромное значение. Одна из таких случайностей – очередность рождения. Жизненный путь первенцев будет отличаться от пути младших детей. И это несложно проверить.

Профессор Майкл Сандл читает в Гарварде курс, посвященный социальной справедливости. На одной из лекций он проводит простой тест: обращаясь к студентам одного из лучших университетов мира, просит поднять руки тех, кто родился старшим или единственным ребенком в семье. Руку поднимают практически все студенты, а также сам лектор. Оказывается, поступить в Гарвард второму или младшему ребенку гораздо сложнее.

В этом разделе мы обсудим, как очередность рождения влияет на образование.

Наличие или отсутствие братьев и сестер – важнейший фактор, влияющий на развитие человека. В то же время в научном мире нет согласия по поводу того, как именно очередность рождения влияет на будущее.

Очевидно, что нужно учитывать разницу в возрасте. Двое погодок с разницей в полтора года повлияют друг на друга совсем иначе, чем дети с разницей в 12 лет.

Шведская исследовательница Элизабет Шенбек считает, что типичные отношения старшего-младшего возникают, если разница в возрасте детей составляет от двух до четырех лет^[7]. Если между детьми меньше полутора лет, она сравнивает их развитие с развитием близнецов. Если разница больше шести лет, то ребенок растет практически как единственный. Старший брат или сестра выступают здесь в роли еще одного взрослого. Таких детей Э. Шенбек называет функционально единственными.

Старшие дети обычно становятся главным родительским проектом. Если взрослые чего-то не смогли достичь в жизни, они постараются привести ребенка к этой цели. Это имеет свои плюсы и минусы. Ребенок получает больше внимания, с ним больше занимаются. Но и требования к нему обычно выше. На его воспитании родители получают педагогический опыт и учатся избегать крайностей.

Старшие дети чаще добиваются высоких постов и наград, чаще поступают в элитные вузы. Также они с детства получают опыт руководителей и повышенную ответственность за младшего брата или сестру. Среди американских президентов большинство были первенцами или старшими сыновьями в семье.

Но за этот опыт приходится платить. Повышенная ответственность приводит к тому, что старшие чаще испытывают повышенную тревожность, чрезмерно погружаются в работу, отличаются перфекционизмом или трудоголизмом.

Младшие дети остаются младшими на всю свою жизнь. Старший ребенок в четыре года уже должен помогать младшему собираться на улицу, а младший в этом возрасте обычно остается малышом, который сам даже одеться не может. Ответственные поручения даются старшему, а младший ни за что не отвечает. Даже если дети подерутся, родители скорее накажут старшего. В результате младшие не учатся брать на себя ответственность.

Иногда погодок стремятся отдать в школу вместе. Так родителям удобнее. Но год-полтора – это очень большая разница в начальной школе. Младший не сможет учиться на уровне старшего. Учеба превратится в мучение. Если так важно отдать детей в школу в один год, я бы посоветовал хотя бы выбрать разные классы.

Младшему трудно привлечь внимание своими достижениями. Первый раз в первый класс родители идут со старшим. Он приносит домой первые награды и собирает восторги родственников. Если младший просто повторит те же результаты, то родители этого даже не заметят.

Но ребенку очень важно добиться родительского внимания. Поэтому младшие дети нередко отличаются более рискованным поведением. Если успехи не работают, может, сработают выходки? Конечно, дети делают это подсознательно, но добиваются прекрасных результатов. Лучше, если тебя зовут «горе ты мое луковое», чем вообще не обращают внимания. Исследования, проведенные в Дании и во Флориде, показали: мальчики, родившиеся вторыми, на 40 % чаще совершают правонарушения, чем мальчики-первенцы^[8].

Впрочем, у склонности к риску есть и свои плюсы. Так, хотя к моменту окончания учебы старшие сыновья имеют бо́льшие зарплаты, чем их младшие братья, однако через 10 лет этот разрыв исчезает, и впоследствии младшие дети оказываются социально мобильнее и чаще меняют работу на более высокооплачиваемую^[9]. Авторы исследования считают ключевым фактором роста зарплаты именно склонность к риску, которой не хватает старшим детям.

Впрочем, бывает и наоборот. Если старший ребенок не оправдал надежд родителей, они могут сконцентрироваться на достижениях младшего. Тогда старший предпочтет привлекать внимание рискованным поведением и плохими компаниями. А младший, наоборот, станет радовать своими успехами и заодно всю жизнь пытаться решить проблемы старшего. Хорошо хотя бы то, что редко вразнос идут оба ребенка. Либо старший будет поучать неразумного младшего, либо, наоборот, насмотревшись на выходки старшего, младший не захочет их повторять.

Все указанные выше риски можно предотвратить: уменьшить ожидания от старшего ребенка, почаще напоминать ему, что он отвечает за себя, а не за младших. Он ребенок, а не еще один родитель. Младшим нужно помогать выйти из комфортного гнездышка и самостоятельно решать свои задачи. При этом лучше предлагать путь, отличающийся от опыта старших: другие секции, кружки, преподаватели. Не стоит отдавать младшего к той же учительнице, иначе есть риск, что он всегда будет лишь «младшим братом Гриши».

Самое важное и трудное – научиться уделять личное время каждому ребенку. Наедине. И старшему, и младшему нужен любящий взрослый, который выслушает, порадуется достижениям и посоветует, как решить проблемы. Мне сложно находить время для каждой из моих четырех дочерей, не всегда это удается. Но я очень стараюсь, ведь индивидуальное общение с каждым из детей – огромный вклад в их развитие.

Средний ребенок. Начинка в бутерброде или мастер коммуникации?

«У старинушки три сына: старший умный был детина, средний сын и так и сяк, младший вовсе был дурак». В этом традиционном начале русской сказки мы видим определенный шаблон развития ребенка. Старший рано взрослеет, рано учится помогать по дому, приглядывать за другими. Младший, наоборот, привлекает внимание своим необычным поведением. У такого поведения есть много минусов, но нестандартные поступки позволяют младшему добиться успеха и в русских сказках, и в жизни. А что со средним^[10]?

Средние дети часто выпадают из поля зрения родителей. Восхищение первыми достижениями достается первенцу. Младшему достается меньше ответственности и более спокойные родители. А средних детей часто сравнивают с начинкой в сэндвиче. Они зажаты между старшими и младшими, и родителям сложно до них добраться. На Западе даже появилось понятие «синдром среднего ребенка»: одинокого, ревнивого, имеющего заниженную самооценку. О таких детях отзываются как о завистливых, нерешительных, неразговорчивых. Но на практике все оказывается не так однозначно.

Достоинствам средних детей психолог Кэтрин Салмон и журналистка Катрин Шуман посвятили книгу «Секретная сила средних детей»^[11]. Они ссылаются на данные психологических исследований, которые показывают, что средние дети более независимы, эмпатичны и открыты для новых идей. Действительно, средние не так часто становятся лидерами, но они прирожденные командные игроки и переговорщики. Жизнь среди других детей учит их договариваться, находить компромисс.

Средние дети не обделены судьбой и также могут достичь успеха. Они получают меньше родительского внимания, зато избавлены от родительской гиперопеки. Они с трудом говорят «нет», зато отлично уживаются в коллективе. Они не умеют контролировать других людей, но могут организовать работу команды. Средним детям сложно работать в одиночку, зато из них получаются прекрасные преподаватели, психологи, дипломаты.

Средние дети чаще, чем другие, бывают счастливы в браке. Хотя они либерально относятся к новым идеям и веяниям, их собственные семьи обычно остаются традиционно-моногамными. Воспитывая детей, средние дают им четкие правила, но при этом позволяют сделать собственный выбор. Так говорят данные израильского исследования, на которое ссылается Катрин Шуман в своей книге.

Родителям стоит уделять средним детям больше личного времени наедине, без младших и старших. Гулять вдвоем, делать то, что нравится именно среднему, покупать то, что любит именно он. Нелишним будет учить их отстаивать свои интересы, не торопиться уступать, заботиться в первую очередь о себе. В случае средних это вряд ли приведет к чрезмерному эгоизму: они и так привыкли к компромиссам. Для средних детей важны взаимоотношения со сверстниками: проводить время вместе, секретничать, полагаться на друзей. Впрочем, это важно для всех детей.

Единственный: легче со взрослыми, сложнее со сверстниками?

Детство единственных детей проходит в окружении взрослых. Они получают безраздельное внимание родителей, бабушек, дедушек и других родственников. Каждый старается внести свой вклад, и часто такой ребенок интеллектуально очень хорошо развит. К тому же у него нередко есть отдельная комната, игрушки, гаджеты. Родители помогают ему, поддерживают, ставят высокие цели. У единственного ребенка, скорее всего, будет много занятий, репетиторов, секций. Умение достигать результатов – сильная сторона таких детей. Но кто задает ему цели?

У каждого из родителей есть свои нереализованные мечты. Если ребенок к тому же оказывается единственным внуком, то к желаниям родителей добавляются еще и мечты бабушек и дедушек. Ради реализации этих желаний родители иногда делают слишком большой акцент на образовании и забывают о других важных навыках: умении самостоятельно спланировать свой день, добраться до секции, сделать дела по дому. Родителям проще и быстрее сделать это самим. В результате планирование, постановка целей, умение вести хозяйство, тайм-менеджмент могут оказаться не развиты. Разумеется, такая проблема встречается не только у единственных детей.

Социальные навыки – еще одна область потенциальных сложностей. Единственные дети хорошо общаются со взрослыми, а вот с ровесниками могут возникать трудности. Им понятнее стиль конкуренции, а не работы в команде. Это может стать серьезным недостатком, поскольку современные профессии больше заточены под командную работу. Те, кто рос с братьями и сестрами, естественным образом учатся этому с раннего детства. Единственных детей нужно учить специально.

Если ребенок растет с братом или сестрой, он учится мириться после конфликта и избегать резких разрывов. Единственному ребенку будет сложнее сохранить отношения во взрослом возрасте – это показали исследования, проведенные в Университете Огайо^[12]. Чем больше у человека было братьев и сестер, тем выше оказалась вероятность вступления брак. А среди вступивших в брак вероятность развода была максимальной у единственных детей и снижалась с увеличением числа братьев или сестер. При этом единственные дети оказывались лучше обеспечены материально.

Через мои руки прошло таких семейных детей, вероятно, человек четыреста-пятьсот, и это редко были дети из многодетных семей, а в большинстве случаев – единственные дети. Поэтому для меня уже нет сомнения, что единственный ребенок является более трудным объектом воспитания. Конечно, есть случаи, когда и единственный ребенок прекрасно воспитан, но если взять статистику, то такой единственный ребенок в наших условиях трудный объект для воспитания.

А. С. Макаренко, советский педагог, руководитель трудовой колонии для несовершеннолетних

Воспитывая единственного ребенка, стоит особое внимание уделять общению и играм со сверстниками – с трех-пяти лет важно учиться самостоятельно играть с другими детьми. Родители могут присматривать, подсказывать, учить разрешать конфликты. Но надо стараться, чтобы все больше и больше времени ребенок общался сам. С этим могут помочь семьи друзей, соседей, родственников. Главное – чтобы акцент был сделан на игре, а не на интеллектуальном развитии. Это может быть и свободная игра, когда дети сами придумывают сюжет, и игры, в которых дети выполняют определенные правила. Игра по правилам учит детей договариваться и подчиняться общему решению.

Единственного ребенка часто рекомендуют отправлять в детский сад. Мне сложно сказать, насколько это помогает социализации. Само по себе помещение в группу сверстников не социализирует. Некоторые дети чувствуют себя одинокими, не могут влиться в группу, липнут к воспитателю. В детском саду детям нужно помогать, учить их разрешать конфликты, договариваться. Хороший детский сад наверняка поможет социализации единственного ребенка, но найти такой сад не всегда легко. Поэтому акцент стоит делать не на саде самом по себе, а на том, удается ли там вашему ребенку играть и общаться. При возникновении сложностей лучше проконсультироваться с детским психологом.

Социализация среди сверстников важна для всех детей, но родителям единственного ребенка стоит уделять ей особенное внимание. Свободная игра, походы на дни рождения, приглашение друзей поиграть к себе домой помогут компенсировать отсутствие регулярного общения с братьями и сестрами. Это верно и для функционально единственных детей, у которых разница в возрасте с братьями или сестрами больше шести-восьми лет.

Образование старших и младших

Влияние очередности рождения на развитие ребенка до сих пор исследуется учеными. В каких-то вопросах влияние оказывается незаметным. Например, очередность рождения ребенка не отражается на «большой пятерке» черт его личности (экстраверсия, доброжелательность, добросовестность, невротизм, открытость новому)^[13]. Действительно, единственные дети далеко не всегда эгоистичны, а средние дети не всегда мастера коммуникации. Совсем не обязательно, что данный конкретный ребенок будет типичным «младшим» или «старшим». Я сам старший ребенок в семье, но вижу у себя много черт, которые приписывают средним детям.

Однако, как уже демонстрировалось выше, есть область, на которую влияние заметно, – образование.

К сожалению, младшие дети обычно получают образование хуже, чем их старшие братья и сестры^[14]. Имеется в виду меньшее суммарное время, потраченное на обучение, и достигнутый уровень образования (среднее, бакалавр, магистр, кандидат наук и т. д.). Этот вывод подтвердили исследователи и в США, и в Европе. Я сам знаю родителей, которые изрядно потратились на репетиторов для старшего ребенка, а младшему сказали «давай-ка сам».

Впрочем, различия оказались не такими большими. Общая продолжительность обучения у младших детей была примерно на полгода меньше, чем у старших. При общей продолжительности обучения около 12 лет такая разница не столь значительна. Более того, если дополнительно учесть социальные изменения в обществе, то окажется, что младшие братья-сестры учились даже дольше, чем старшие. Образование в Европе и США после Второй мировой войны стало доступнее, и младшие дети сильнее выиграли от этого.

Но почему старшие дети дольше учатся? Здесь у ученых нет однозначного ответа. Возможно, дело в том индивидуальном внимании, которое первенцы получают до рождения младших. Да и после рождения, если мама остается в декретном отпуске, то может дополнительно заниматься со старшим. Большее количество родительского внимания ведет к ускоренному развитию словарного запаса и навыков чтения. А младшему внимания достается меньше, и его раньше отдают в детский сад.

Но если проблема именно в родительском внимании, тогда на образование должен влиять промежуток времени между рождениями детей. Однако исследования показывают, что такой разницы нет^[15]. Не важно, составляет ли разница между детьми один год или семь лет. Во всяком случае, если ребенок растет в социальном экономически развитом государстве.

Другая гипотеза связывает более низкий уровень образования с усталостью родителей. С каждым ребенком они уделяют занятиям все меньше внимания.

Что лучше для ребенка? Быть единственным, получить максимум внимания родителей и хорошее образование? Или с раннего детства развивать социальные навыки в общении с братом или сестрой? У исследователей есть две теории на этот счет.

Первая – теория разбавления^[16]. Согласно этой теории, количество ресурсов у родителей ограничено. Чем больше детей, тем меньший кусок пирога достается каждому. В нашей культуре эта позиция выражается словами: «Лучше рожу одного ребенка, но дам ему все самое лучшее».

Исследования показывают, что единственные дети обычно богаче и получают образование лучше, чем имеющие братьев или сестер. Такая зависимость будет сильнее в индивидуалистических обществах с низкой социальной поддержкой государства. Например, в Китае программа «Одна семья – один ребенок» сегодня не действует, но образованные родители все равно предпочитают ограничиться одним ребенком.

Противники теории разбавления указывают на содержащееся в ней противоречие. Родители хотят дать ребенку все, но при этом лишают его братьев и сестер.

Большая семья, переживающая борьбу и всякие лишения и неприятности, все-таки очень хороша, в особенности если отец и мать здоровые, трудящиеся люди, если никто не пьянствует, никто никому не изменяет, нет всяких таких любовных происшествий, если все идет нормально, то большая семья – это замечательное явление, и сколько я таких семейств ни видел, люди из них выходят хорошие. ‹…›

У нас это еще распространено: «Родится один ребенок и стоп!» Говорят – будет лучше одет, обут, лучше будет питаться. А это неверно. Он одинок, у него нет настоящего общества.

А. С. Макаренко. О «Книге для родителей»

Вторая теория носит название теории дополнительных ресурсов. Она говорит о том, что братья и сестры – это не только конкуренты. Кроме уже упоминавшегося развития социальных навыков, братья-сестры часто оказываются серьезной поддержкой друг для друга на протяжении всей жизни. Сторонники этой теории согласны, что да, ребенку в большой семье достанется меньше материальных ресурсов. Но насколько сильно это на него повлияет?

Во-первых, очевидно, что в той же социальной группе единственные дети не будут в три раза богаче, чем дети из трехдетной семьи. Во-вторых, исследования указывают, что многое зависит от страны и сообщества^[17]. Ведь кроме родителей, для детей существуют и другие источники ресурсов. Если государство ведет продуманную социальную политику, то хорошее образование становится доступно не только единственным детям. Скажем, для рожденных в 1960-х в США наличие братьев и сестер практически не влияло на уровень образования. А для рожденных в 1900-х влияние было очень сильным.

Значение имеет не только поддержка на уровне всего государства – местные сообщества могут внести существенный вклад в развитие детей. Например, во многих воскресных школах помимо уроков Закона Божьего проводятся бесплатные занятия по математике, иностранному языку, рисованию и музыке.

В традиционном обществе было принято поддерживать не только близких, но и далеких родственников. Даже если семьи в отдельности были небогаты, вместе они справлялись и с очень сложными временами. В дореволюционной России это было повсеместным, но и сегодня встречается. Особенно среди южных и восточных народов.

Если семья включена в сообщество, то оно может скомпенсировать негативный эффект разбавления. Лично мне кажется очень важным сформировать в близком сообществе привычку помогать не только своим детям, но и детям друзей. Всей деревней растить проще.

И теория разбавления, и теория дополнительных ресурсов имеют своих сторонников. Исследования продолжаются, пока же обе стороны смягчили свои позиции. Единственный ребенок совсем не всегда вырастает эгоистом, не умеющим общаться. Рождение еще одного ребенка разбавляет не только родительские финансы и силы, но и гиперопеку, завышенные требования и социальную изолированность семьи.

Каким бы ребенок ни родился, у него будут свои сильные и слабые стороны. Очередность рождения – всего лишь один из множества параметров, влияющих на его будущее. Это влияние может быть сильнее, если родители не обращают на этот факт внимания. Но если родители осознанно подходят к воспитанию, они могут помочь ребенку развить свои сильные стороны и скомпенсировать слабые.