Слух и речь – неразделимо связанные вещи: ведь если ребенок не будет полноценно слышать, то не будет и полноценно говорить.
Слабослышащие дошкольники отличаются замедленным зрительным восприятием, что можно заметить при узнавании предметов на картинках. Задания на развитие зрительного восприятия довольно разнообразны: складывание картинки, отыскивание парных предметов, нахождение отличий.
Двигательная сторона детей с недостатком слуха также имеет свои особенности: движения артикуляционной моторики контролировать сложно, поэтому устная речь ребенка может быть непонятна окружающим.
У слабослышащих детей идет большая нагрузка на зрительный и слуховой анализаторы, поэтому они утомляются быстрее других детей. Чтобы предотвратить раннее переутомление, необходимо сочетать в работе задания, заменять одни игры на другие, вносить разнообразие.
Дети с трудом воспринимают информацию на слух, поэтому они стараются запоминать текст дословно, механически, не вникая в смысл. Если имеются трудности пересказа, важно узнать, почему это происходит, ведь текст может быть просто не интересным, не по возрасту. Стоит также попробовать составить совместно с ребенком план, по которому получится рассказать материал, опираясь на подсказки.
Возможно, в будущем освоение письменной речи будет даваться слабослышащему ребенку нелегко (недописывание слогов, «зеркальное письмо», пропуск предлогов и др.). Это также требует дополнительных занятий с логопедом, который может помочь в преодолении нарушений письма.
Важным аспектом в социализации ребенка является развитие в нем нравственных черт, способности понимать и принимать других такими, какие они есть, поступать правильно, именно поэтому знакомство с литературными произведениями, участие в театрализованной деятельности будут способствовать развитию положительных качеств и формированию правильной самооценки.