Buch lesen: «В помощь логопеду. Речевая карта», Seite 5

2.4.Системная организация словаря (ассоциативные связи)

Системная организация словаря подразумевает смысловые связи между словами. Например, мы знаем, что стол – это предмет мебели, но мы также знаем, что столы бывают разные по предназначению и материалу: обеденные или письменные, деревянные или металлические. Само слово «стол» образуют в участках головного мозга систему ассоциаций, и если у нас возникает эта ассоциация – мы владеем словом. Этот принцип действуют и при изучении иностранного языка. Если у нас возникает картинка при услышанном или увиденном слове «table», то слово нами усвоено, и мы его обязательно вспомним, так как у нас имеет место быть ассоциация. Именно поэтому в иностранном языке сложно выучить абстрактные понятия, если не иметь опыт с этим понятием в реальной жизни.

Как проверяем?

Демонстрируем ребенку картинки: кошка и котенок, карандаш и лист бумаги, корова и стакан молока. Примеры могут быть различны. Задаем ребенку вопросы относительно того, почему предметы расположены вместе. В нашем примере, можно сказать, что котенок является детенышем кошки, карандашом можно рисовать на листе бумаги, а корова дает молоко. Все примеры достаточно просты и показывают, сформировано ли понятие у ребенка.